全章复习与测试教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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走进细胞一、复习重点：（一）、从生物圈到细胞1.生命活动离不开细胞2.生命系统的层次结构（二）、细胞的多样性和统一性1.原核细胞和真核细胞的比较2.细胞学说的建立二、教学方法和手段： 1、教学方法：问题探究法、演示讨论法。 2、教学手段：多媒体课件，主要用于呈现一些生命活动事实和图片，展现探究相关问

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所属课文：全章复习与测试

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2018-08-25 08:37:00

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学校：钟祥市实验中学

全章复习与测试教案教学设计导入整理

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2018-08-25 08:37:00

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关键词：全章复习与测试教案教学设计导入整理

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走进细胞

一、复习重点：

（一）、从生物圈到细胞

1.生命活动离不开细胞

2.生命系统的层次结构

（二）、细胞的多样性和统一性

1.原核细胞和真核细胞的比较

2.细胞学说的建立

二、教学方法和手段：

1、教学方法：问题探究法、演示讨论法。

2、教学手段：多媒体课件，主要用于呈现一些生命活动事实和图片，展现探究相关问题。

三、教学过程：

教师：同学们好，走进细胞这一部分内容我们已经学完了，现在我们对所学的内容进行复习和回顾。

板书：走近细胞

教师：同学们还记得生物具有哪些特征吗？

学生：根据所学的知识回答。(新陈代谢、应激性、生长、发

育、繁殖、遗传、变异、适应性等) 教师：引导学生，生物的共同的物质基础是蛋白质和核酸，共同的结构基础是细胞。展示病毒的机构图片，提问：病毒没有细胞结构，如

果离开了活细胞，病毒能够很好的生活和繁殖吗？

学生：不能。因为无细胞结构的病毒的生活动离不开细胞

教师：列举实例：艾滋病，糖尿病，小儿麻痹症等等，通过这些实例，我们可以得到什么结论？

学生：生命活动离不开细胞。

板书

教师：同学们回答的很好，那同学们回顾一下，生命活系统的层次又分为哪些？

学生：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，植物没有“系统”这个层次。

教师：同学们都很棒，接下来，请同学们回答一下细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分

化的结果。细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核（人的成熟红细胞没有细胞核）。这分别说明了什么？

学生：细胞分化说明的细胞的多样性，细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核说明了细胞的统一性。

教师：回答的非常好，对于原核细胞和真核细胞它们有什么不同呢？我们来从多个方面做一下比较。（细胞大小，细胞核，细胞质等）

表格比较

教师：最后关于细胞学说的建立，创建者是谁？要点是什么？具有怎样的意义？

学生：细胞学说的创建者是施莱登和施旺。要点有三点：1.细胞是一

个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3.新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的意义：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。

归纳：细胞学说的修正和完善

除病毒外，生物体都是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞只能由细胞分裂而来。

细胞学说主要阐述了生物界的统一性。

关于本教案的常见问题

Q：全章复习与测试教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《全章复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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