8.得数是8的加法和8减几课堂实录【2】｜教案在线预览

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《得数是8的加法和相应的减法》教案藤县太平镇中心小学覃曼林一、教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教材P45-46“得数是8的加法和8减几”。二、教材简析:8的加、减法是在前面一图两式的基础上,通过一图四式组织学生学习,使学生学会8的加减法计算,初步建立相应的加、减法算式之间的联系。8的加、减法内容

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所属课文：8.得数是8的加法和8减几

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2018-05-29 23:08:00

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学校：藤县太平镇东皇小学

8.得数是8的加法和8减几课堂实录【2】

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关键词：8.得数是8的加法和8减几课堂实录【2】

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《得数是8的加法和相应的减法》教案

藤县太平镇中心小学覃曼林

一、教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教材P45-46“得数是8的加法和8减几”。

二、教材简析:8的加、减法是在前面一图两式的基础上,通过一图四式组织学生学习,使学生学会8的加减法计算,初步建立相应的加、减法算式之间的联系。8的加、减法内容较多,在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式,促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题,要让学生说说图意,感受生活的情境,并联系实际生活的经验,应用数学知识来解决。教学重点是正确计算得数是8的加法和相应的减法,以及能解决相应的简单问题。教学难点是讲清算式的算理和认识加减法算式之间的关系。

三、教学目标:

1. 使学生学会计算得数是8的加法和相应的减法,会解决简单的问题。

2. 知道看一幅图能写出四个算式,初步感知加减法之间的相互联系,培养初步的比较、联想能力。

3. 创设生动活泼的情境和游戏,激发学生学习数学的兴趣,培养学生表达解决问题的过程的能力。

四、教学过程:

(一)主动探究,获取新知。

1、出示游泳活动的情景图,以四人小组为单位说说图意,根据这幅

图,你想提什么数学问题?并写出算式。

2、集体交流:看了这幅图,你想提什么数学问题?

△要求图中一共有多少个小朋友,可以怎样算?还可以怎样列式? (板书:5+3=□ 3+5=□)不看图,怎么想5加3和3加5等于几?看看这两个算式,你有什么想法?(相加的两个数交换位置,得数一样。)

△看了这幅图,你还能提什么数学问题?怎样列式?(板书:8-3=□)不看图,怎样想8减3等于几?

△你又能提出什么数学问题来?怎样列式?(板书:8-5=□)怎样想8减5等于几?

3、同样的一幅图,小朋友们列出了几道算式?看了这四道算式,你想到些什么?(小组讨论、交流,体会加、减法算式之间的关系。) 4、试一试:

(1)出示兔子拔萝卜的情境图,让学生说说图意。

(2)学生独立填写算式及得数。

(3)集体订正:结合图让学生说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。

(二)尝试练习,巩固新知。

1、:“想想做做”第1、2题.

(1)看图后让学生独立填写算式及得数。

(2)提问学生:每个算式表示什么意思?每题的得数是怎样算出来的?为什么第二幅图只列出了两道算式?

2、巩固新知:

一、帮帮小河马

出示□+□=8,小河马遇到难题了,看它多着急啊!你能帮帮小河马吗?

让同桌一起用数字卡片摆一摆,说一说算式。

二、旋转木马

在旋转木马的音乐声中出示P46第3题,让学生独立填写得数,同桌相互交流。

五、布置作业

“想想做做”第5、6题

(三)全课总结

今天这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：8.得数是8的加法和8减几课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.得数是8的加法和8减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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