9 青蛙看海教学设计第二课时

《青蛙看海》教学设计

教学目标:

1.流利、有感情地分角色朗读课文。

2.懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

教学重点、难点:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

教学准备:课件

教学过程:

一、直接导入

这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》,板书课题。二、复习旧知:

1.生词:上节课我们学习的生词,大家还记得吗?(记得)刘老师要考考大家,敢接受挑战吗?(敢)

出示生词:谁想挑战?

a分行领读

b开火车读

2.句子:同学们词语读的好,相信句子也难不倒大家。

出示句子:谁想试试?

(1)我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢?

(2)是呀,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?

3.第一自然段:同学们对上节课的知识掌握的这么扎实,也一定能把第一自然段填准确!

出示填空(借以引出新知):青蛙长期生活在(),很想看看()。苍鹰对它说:“喏,只要登上前面那座(),就能看到()了。

(1)自己练习(2)指名填空(3)齐读

三、学习新知

1.学习第2段

(1)师:是呀,苍鹰告诉青蛙要看到大海,就要登上——生接:大山。可是,登山看海对青蛙来说到底难不难? (很难)从哪儿可以看出来很难呢?找找课文的句子来读一读,说一说。(出示第二自然段)“天哪,这么高的山!青蛙吸了口凉气,”你找得是这句吗?这山很高吗?请你再读读看。谁来读得让我们感觉到这山很高?平时,你们什么时候也会吸一口凉气呢?如果老师说今天回去的作业是八张语文考卷,你们听到这个消息会——吸一口凉气,而青蛙吸一口凉气是因为这座山——太高了!同学们再想一想,对于青蛙来说难还因为什么?青蛙没有有力的翅膀,也没有善跑的长腿,它自己认为上得去还是上不去呢?(上不去)从哪儿可以看出来?(怎么上得去呢?根据学生回答,字体变

红。)怎么上得去呢?意思就是——(上不去)谁来把这个意思表达出来?听了你的朗读,老师的头脑里出现了一座山。(师板画高山)是同学们想象中的高山吗?能不能再高一点呢?比如说在山顶上画个太阳。(师板画太阳)还有办法吗?(指名生画)瞧,这座山已经冲入了云层,就连白云呀,都在半山腰了,所以就感觉到了山的高。看到这幅画,我们不由地想起了上学期学过的一首诗,是什么?(咏华山)我们一起来朗诵一下。(只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。)这么高的山啊,难怪青蛙都觉得登山困难了。我们一起在这座山的前面读一读这段话。(全班读) (2)师:(过渡)是啊,连飞行高手苍鹰都觉得这座山太高了,谁来读读苍鹰说的话?(出示第三自然段)

2.学习第3段

(1)“不过,你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”这句话谁来读一读?(指名读)换一种说法,谁会说?(指名说)同学们明白了这句话的意思,我们一起来读一读。(全班读)

3.学习第4——11段

(1)看来啊,青蛙要想登山看海的希望还真不大。青蛙都要失去信心啦,用我们书上一个词来形容就是什么? (失望)一起说。失望的青蛙怎样才能看到大海呢?我们来看看动画片,大家想不想看?很想吗?真的很想吗?(真的

很想)不可以看,什么心情啊?(失望)着急啦,帮到青蛙想到办法了,老师奖励给你们看,行吗?这时候又是什么心情?还像那么失望吗?(不像)是有点希望了。

(2)请大家自由轻声地读读课文4-11自然段,想一想小松鼠是怎样让失望的青蛙有了信心,一步一步登上山,看到大海的?(出示第4-10自然段)

(3)同学们用端正的姿势告诉我你们读好了,谁来读读这几段话?(指名读)小松鼠

帮助别人还真有办法,谁发现了?小松鼠还在怎么帮助小青蛙?小青蛙本来没希望,没信心了,是小松鼠给了它信心,好的,谁也来鼓励鼓励小青蛙?(小松鼠的话字体变蓝) (4)有了小松鼠的鼓励,小青蛙说话时语气不一样了。(小青蛙的话字体变红)谁来读读小青蛙说的话。(指名读)前后的心情有什么不同啊?“可是这山太高了,我上不去。”小青蛙觉得很——失望,这句话呢?(这有什么难的!)这句话什么心情?(青蛙觉得有信心了)这么复杂的感情你体会出来了,把这句话再读一读。(生读)谁也来满怀希望地读读这句话?(指名读,齐读)

(5)同学们看一看我们的汉语言文字可丰富了,能表达人物心理不同的感情,有时候同一个字就表示不同的意思。(把三个“这”加点)这儿有三个“这”,谁读一读? (生读)我们来看看,“这山”里的“这”指的是什么?(指

山)“这石阶”里的“这”指的是?(上山的石阶)师在山旁板画石阶,第三个“这”有难度了,指的是什么?(跳石阶)师根据学生回答在黑板石阶旁画上箭号。同学们看黑板,这山太高了,登上去很难;这石阶高不高啊?不高,跳上去不难,同学们明白什么了?(青蛙想看大海的愿望可以实现了。)能不能用我们书上练习里的一句话来说一说。小青蛙明白什么了?(千里之行始于足下)对了,这是我们刚刚学过的名言。一起说一说。

(6)好的,小朋友们表现真不错。现在我就请同桌的两个人一个当小松鼠,一个当小青蛙,来练习练习这段话。(同桌读)谁来勇敢地试一试?(表演读)加上动作!

(7)是小松鼠的鼓励让小青蛙心里有了希望,它由原先的不自信到现在的充满了信心,好想看看这充满希望的一幕呀,你们想不想啊?(想)奖励给你们看!(课件出示:小青蛙跟着小松鼠往上跳的画面)

(8)刚才它们是怎样上山的?用一个字来形容?你说! (跳)用几个词语来说说?(一级一级往上跳,努力往上跳,不停地往上跳)用了这么多表达出来了,课文的第11自然段为我们详细地介绍了青蛙跟小松鼠往上跳的过程。(出示第11自然段)

(9)谁来把这段话读一读?(指名读)这段话说到了这样的一个词,“一级一级”(字体加点)小青蛙登上山要

跳多少级台阶呀?你说说看(无数级、数都数不清)跳一两级台阶很容易,跳十级,跳一百级台阶呢?我们的多媒体教室在四楼,你们知道有多少级台阶吗?同学们上课前一口气从一楼爬到四楼时,有什么感受呢?(很累)同学们说出了内心真实的感受,这样的高山,说不定连一万级台阶都不止呢?这时,小青蛙和小松鼠是怎么做的呢?(指名说)同学们,青蛙登山这个情景让我想到了一个字“登”,同学们右手举起来,上台阶,登梯子,注意了撇低捺高,头上的汗珠都留下来啦,登山多吃力啊!一起读一读这个字。我请一个同学来读一读登山的这个自然段,相信你一定读得更好了。(指名读)评:读得挺好的!谁也来读一读?(指名读)我觉得你就是可爱的小青蛙了!大家一起来读一读。评:老师感觉到同学们都是一群可爱的小青蛙了!

(10)小青蛙,小青蛙,你那么累,又渴了,为什么不停下来多歇会呢?我们停下来吃点儿水果好不好啊?是的,小青蛙就这样一直坚持着,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水,饿了在山路边捉两只小飞虫来吃,烈日下,空气干燥得划根火柴就会点燃.连石阶也被太阳晒得好像要冒烟,小青蛙的脚都磨出血泡了,可是,小青蛙顾不上疼痛和炎热,还是,一级一级地往上跳!大雨下,密密麻麻的雨点从天而降,直往小青蛙的身上浇,可是,一心想看到大海的小青蛙顾不上多停留,还是,一级一级地往上跳,小青蛙就这样一

直坚持着,“不知不觉”跳完了石阶,登上了山顶。我们看看这个词,谁来读一读?(指名读)“不知不觉”还没觉察,时间就过去了。在理解词义后再一次追问:青蛙和松鼠这么辛苦,登上的又是这样高的一座山,为什么,他们还觉得时间过得很快,“不知不觉”就登上了山顶呢?想想看它们当时心理的想法?

(11)师总结:是呀,朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心!他让我们能够快乐的面对困难,再苦再难也不觉得累!青蛙就是在小松鼠的帮助下,快乐地面对并战胜了困难,所以他们不知不觉的(引生说——)

4.学习第12自然段

(1)现在它们一步一步,踏踏实实地走,不停地跳,不知不觉离山顶只有几步了,(课件出示画面)一起来给它们加加油,倒计时了,“5、4、3、2、1”

(2)嘘,不要惊动了它们!此时此刻,小青蛙有多少心里话想说啊?

(课件出示填空题:青蛙___说:“_______ __。”)

(真是海连天,天连海啊!)评:说出了对大海的赞美。能不能用一段话来说说大海的景色?(啊,大海真是广阔无边,海面上,海鸥不停地飞来飞去,还唱着歌儿呢!)评:说得多好啊,描绘了大海美丽的景象。青蛙还想说什么?看

看身边的同伴。(小松鼠,谢谢你,帮我实现了多年的愿望。)评:知道感谢别人,多了不起啊!(小青蛙下次你有困难就找我,我也会帮助你的!)再想想自己,自己一步一步登上山的过程,有没有什么话对自己说的?(青蛙自言自语地说:“我下次一定会努力!”)师引导:不论遇到什么困难,只要有信心,肯努力了,就会——成功。

四、总结延伸

老师送给小朋友们一句话:有志者事竟成!同学们今天这节课学得好,书读得好,想象也特别丰富,课后请同学们把这个故事讲给爸爸妈妈听,另外还要多读一些故事,比如说,《井底之蛙》《青蛙王子》等等。

五、板书设计

9 青蛙看海

板画高山

板画大海

板画青蛙