1.2～5的分与合第二课时教学实录

课题:2-5的分与合

内容:苏教版一年级数学上册第34—35页

课时:1课时

长石小学:舒丹

教学目标:

1、知识与技能:让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握2—5各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。

2、过程与方法:使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、情感态度价值观:使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点:掌握2—5的分与合。

教学难点:体会分与合的思想。

课前准备:3个气球、教学光盘、学具花片

教学过程:

一、情境导入

1、播放《生日快乐歌》:今天呀,小猴家可热闹了,原来小猴今天过生日,想邀请我们的小朋友和他一起过,好吗?

2、老师今天也给小猴准备了礼物呢!(师出示3个气球)。

3、设疑:教师将3个气球拿在一只手上。如果要用两只手

来拿,每只手都不能空,你打算怎么拿?

4、指名拿,拿好后要求学生说一说左手拿了几个,右手拿了几个。

5、提问:你还能想出别的拿法吗?

6、讲述:通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。今天这节课,我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:分与合。

二、探索交流

过渡:猴子最喜欢吃什么啊?老师还给小猴带来了4个桃子呢

1、师课件出示第34页的例题1,问:谁来说一说是什么意思呢?(4个桃,放在两个盘子里,要求每个盘里都要有桃,有哪几种分法呢?)

2、引导学生用学具代替桃子摆一摆,探索4的分与合。

3、提问:你是怎样摆的?(师根据学生的反馈情况出示课件,问:是这样放的吗?)

4、问:你能根据刚才的放法说说4可以分成几和几吗?

5、学生回答,师板书。学生读一读4可以分成几和几。追问:还有其他放法吗?

6、用同样的方法得出4的其他两种分法,集体读一读:4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

7、小朋友们真了不起,自己学会了4的几种不同的分法。

这回茄子老师可高兴了,她想请小朋友们回答一个问题,请小朋友们反过来想一想,几和几可以合成4呢?生回答,其他同学齐说一遍

8、问:谁来用动作表示一下?师:看明白的举手,我们大家一起用动作来表示一下。

9、师指着黑板上的板书:在这三种分法里,你最喜欢哪种?你有没有发现谁和谁有点相似?(1和3与3和1相似)所以它们就像两姐妹,你看到了1和3,就会想起3和1。

过渡:小猴子为了感谢我们来参加他的生日宴会,拿出来5朵大红花,奖励给我们班的小朋友。现在请小朋友们从学具盒里再拿出一个花片。请你用5个花片,试着分一分,并和同桌说说, 5可以分成几和几?几和几合成5?

谁愿意上来摆一摆,说一说。(指名上来展示,并表扬)师:有两位小朋友是这样摆的(课件出示)看看谁和他们说的是一样的?

小男孩说他看到的和小女孩的不一样,你知道是什么吗?

哦,原来一种摆法,只要观察的位置不同,就可以写出两种分与合呢!

现在老师和小朋友来做一个对对碰,我说5可以分成1和4,你马上说和我相反的分与合,可以吗?

小朋友们真的太聪明了,都已经记住了4和5的分与合,现在请小朋友们打开书,翻到第34页,把我们刚才4和5的分

法填在书上。

好了吗?把书合上,我们去智慧城堡闯关!你敢吗?

三、反馈完善

1、“想想做做”第1题:

2的分与合、3的分与合

2、对数游戏:出手指(“想想做做”第2题)

(1)说明游戏规则:我出一次,小朋友们出一次,然后再说出两次合起来是几?如:黑板上出示4,师:我出1,学生:我出3,3和1合成4.等等。

(2)同桌继续玩玩说说。

游戏三:坐火车

过渡:生日宴会结束了,我们要坐上火车回家了。(“想想做做”第3题)

1、明确要求,说出是几的分与合再进行填数。

2、先填一填,再说一说几可以分成几和几,几和几合成几。

四、全课总结,自我评价。

谈话:今天,同学们学的开心吗?谁能说说这节课我们学到了什么?回家把2、3、4、5的分与合说给爸爸、妈妈听一听。