7 火星——地球的“孪生兄弟”教案设计（一等奖）

五年级《火星——地球的孪生兄弟》第一课时教学设计

鲍荣莲

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、从理解题目入手,初步了解文章内容,知道为什么火星是地球的孪生兄弟?

3、了解文中用词严密的写作特色。

教学重难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、从理解题目入手,初步了解文章内容,知道为什么火星是地球的孪生兄弟?教学准备:课件

教学过程:

一、揭题解题。

1、示图:同学们,看!

双胞胎又叫孪生兄弟(板书),孪生兄弟最显著的特征是什么?长得极为相似、相近。

2、今天,我们要来认识火星——地球的孪生兄弟(边说边将题目补充完整)

一起读题目,这里的破折号表示——解释说明,说明——地球的孪生兄弟是火星

3、打开课本看看,老师写的题目和书上有什么不一样?(少了引号)为什么加引号?(表示特殊含义)

4、今天,我们就来学习这篇介绍火星的科普性说明文。

二、初读课文

1、现在请同学们快速的读读这篇文章,要求读准字音、读通句子、遇到难读的句子多读几遍。

2、老师现在要检查一次大家自学字词的情况。(出示词语课件)

出示:熔岩蒸气峡谷缺陷裹挟渺茫证实陨石

干涸彗星渺茫钻孔孪生兄弟家常便饭突如其来

指名读、火车读、齐读。

三、学习第一自然段

1、课文为什么称火星和地球称是“孪生兄弟”呢?请大家打开书快速阅读第一自然段。找找这两兄弟到底像在哪里?

2、指名学生说。(出示第一自然段)

3、同学们,你们瞧,这段话中连用了四个“同样”,像这样意思相关、结构相同、语气一致的句子,我们把它叫做——排比句。

4、谁来读?从这组排比句中你读出了什么?(火星和地球相似之处很多)

5、正因为地球和火星有这么多相似之处(引读)所以说这兄弟俩——长得太像了!难怪人们……。科学家还由此推测——火星和地球一样有水和生命的存在。

四、学习第二自然段

1、科学家依据什么作出火星上有水的推断呢?请大家读读第二自然段

2、交流(板书:干涸河床钻孔分析)

(1)科学家研究分析了火星的照片资料,发现火星上有干涸的河床,有的河床宽达几十千米,远胜过今天地球上的亚马孙河。

(PPT示火星河床图片)可见,火星有水的推断是具有科学依据的。还有证明吗?

(2)2004年3月以后,人类通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。

3、作者为什么要用“曾经”这个词?(火星以前有水,现在没有了)那么,火星上的水是从哪里来的呢?

五、学习3-5自然段

1、请同学们默读3-5自然段,思考:火星上的水从哪里来的,它有几种来源?同桌合作完成下面这张表格。

2、指名说。你从文中哪些词句看出来的?

(1)出示:也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。

与地球一样,火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初,水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。

我们先来读读这两句话,男生读第一句,女生读第二句。

①教师小结并板书:也就是说第一种可能来自火星外部——来自彗星和陨石,另一种可能来自火星内部本身有水。所以作者用了“也许”、“可能”这样的词来推测。

②为什么要加上“也许”、“可能”呢?(去掉“也许”、“可能”意思就表示绝对肯定,确实存在,而火星上水的来源只是科学家根据现有资料作出的推测,没有充足证据来证明,不能用肯定的语言,科普性文章的语言多么严

谨啊!)

③老师请大家再来读读,体会这里的用词准确的特点。

3、文中还有这样两个词——推测和推断,我们再来看这两句话。

①出示:难怪,人们把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星和地球一样有水和生命的存在。

2004科学家分析了火星的照片资料,发现火星上有干涸的河床,该河床宽达上百千米,远胜过今天地球上的亚马逊河。2004年3月以后,人类通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。

②读读这两句话,想想这两个词分别是什么意思?(推测:根据事实想象,还未找到根据。推断:根据事实得出结论,已经找到根据了。)

两个词能互换吗?(对!正是有了照片资料和数据分析等科学证据,科学家们才能从推测走向——推断!科普性文章的语言多么严谨!)

4、同学们,让我们再来读读2-5自然段,体会科普性文章语言的严密准确。

六、归纳小结。

通过今天的学习,我们看到在创造生命的历程中,火星和地球兄弟俩本来是站在同一起跑线上的,他们几乎同时诞生,也都能拥有孕育生命的水资源,所以人们称——齐读课题。但后来,它们的命运却截然相反,地球上因为有水所以生机勃勃,火星上却一片荒芜死寂。火星上的水为什么留不住呢?我们下节课再来探究。