2 三亚落日优质课教学设计

三亚落日

教学目标:

1、学会生字并理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。背诵3-4自然段。

3、引导学生欣赏描写落日的语句,通过对语言文字的朗读品味,感受三亚落日富有诗意的美景,色彩美、形态美、意境美,体会作者对三亚落日的喜爱与赞美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

4、领会作者抓住“变”,颜色变、动作变,利用拟人、比喻的手法,写出日落过程,独显其独特之美。

教学重难点:

1、引导学生欣赏描写落日的语句,通过对语言文字的朗读品味,感受三亚落日富有诗意的美景,色彩美、形态美、意境美,体会作者对三亚落日的喜爱与赞美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、领会作者抓住“变”,颜色变、动作变,利用拟人、比喻的手法,写出日落过程,独显其独特之美。

教学准备:课件

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1、学会生字并理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。

3、自主阅读,给课文分段,概括段意。

4、学习第一节和第二节,感受浓浓的热带风情。

教学过程:

一、导人新课,激发兴趣

1、海南三亚山青、水碧、沙白、石怪、洞幽,全年常夏无冬,气候温和,阳光灿烂,冬可避寒,夏可消暑,是闻名天下的旅游胜地,这节课我们就随作者一起去欣赏三亚的落日。三亚落日(板书)

2、(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

三亚在海南岛的最南端,那么在三亚看到的落日究竟是怎样的呢?

二、初读感知

1.请同学们把书打开,自由读课文,读准字音,读顺句子。

2.检查自学效果。

(1)出示词浯:

美妙绝伦硕大无朋挺拔俊秀收敛蘸

赤朱丹彤悄然无声赤朱丹彤溅出玫瑰搔

一盏摇曳醉醺醺逊色

(2)易读错的字词

树冠掠过颤动悄然无声玉屑银沙涨溢

指名读,

(3)了解词语的意思

赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,

本课指程度不同的红色。

硕大无比:硕,大;无比,没有什么可比得上。形容无比的大,

美妙绝伦:美好到了极点。

收敛:(光线等)减弱或消失、

3.词美,景更美,分自然段朗读课文:每一自然段都写了什么?

交流

(1)、课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3~4然段)

(2)、1、2自然段分别写什么?(找中心句)

4分段,理清文章的总分总的结构。

(1)、分段

(2)、1、5自然段在文章中起什么作用?(总起全文、总结全文、前后呼应)【第一段(1)在三亚看落日很有诗意。

第二段(2)三亚洋溢着浓浓的热带风情。

第三段(3-4)三亚落日美妙绝伦。

第四段(5)照应开头,总结“这就是三亚的落日!”】

5、学习1、5自然段

(1)、朗读第1自然段:你是怎么理解“真有诗意”的?(有诗情画意,能让人产生非常美好的想象)

(2)、指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句,(要求读出喜爱、赞美之情)

(3)指读、齐读。

三.欣赏三亚的热带风光

1、三亚的落日美妙绝伦,而三亚的热带风光也让人流连忘返。请同学们快速浏览第二自然段,构段方式:总分。

2、仔细读读课文的第二自然段,作者抓住哪些景物来表现三亚的热带风光?能否用最简单的字词概括景物特点?

3、交流:(提示:为什么读海鸥?仔细读)

海与天------碧蓝椰树------挺拔俊秀沙滩------细亮

4、的确,三亚就是一个很美的地方,是一个洋溢着浓浓热带风情的地方。你最喜欢哪一句?说说为什么?

海天之蓝——联想

椰子树——比喻

沙滩——拟人、比喻

5、三亚的海那么蓝,欧那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?让我们再来读读第二段,读出喜爱之情。

6、三亚落日,为什么要写三亚的其他风景?

四、作业

1、补充习题一、二

2、钢笔字

第二课时

教学目标:

1、引导学生欣赏描写落日的语句,通过对语言文字的朗读品味,感受三亚落日富有诗意的美景,体会作者对三亚落日的喜爱与赞美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、通过分析比较,了解作者按一定顺序,抓住特征描写事物的写作方法。

3、领会作者抓住“变”,颜色变、动作变,利用拟人、比喻的手法,写出日落过程,独显其独特之美。

重点难点:引导学生欣赏描写落日的语句,通过对语言文字的朗读品味,感受三亚落日富有诗意的美景,体会作者对三亚落日的喜爱与赞美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学过程:

一、导入新课

1、上节课,我们跟随课文飞到三亚,感受到浓浓的热带风情。瞧,这是老师在哪里留念的照片。【示】让我们一起有感情地朗读课文第二自然段。

2、这个自然段描写三亚热带风光,与落日有什么关系?(环境烘托,在富有诗意的地方欣赏落日,那就更有诗意了!)

3、过渡:落日的景象该是怎样的美妙绝伦啊!让我们赶紧打开课本。

二、学习第三自然段。

1、整体感知:先来看一看,即将落山的太阳是什么样的呢?大声朗读课文第三自然段,想一想,你想用那个词来形容此时的太阳?(交流:活泼、活跃、热烈……)

2、品读语言:为什么能给你留下这样的印象?细细品读文字,写写自己的感受。

3、交流:第一句

(1)、比较“孩童”与“大红气球”,有什么不同?(活力四射、任意、有感染力)

(2)、朗读指导

4、交流:第二句——歪、毫无倦态、潇潇洒洒、抖落、溅

(1)、朗读指导:

(2)、我想到了冰心写的一段话“个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息”为什么让我想到了这群孩子呢?(在这句话里面,你看到的太阳完全不像个太阳,像个精力充沛的孩子,整句话都用了拟人的写法。)

5、交流:第三句——感染、金红、热烈

6、小结:

(1)、朗读:这哪里是个太阳,分明就是一个玩得还不尽兴的孩童啊!齐声读

(2)、作者怎么会把此刻太阳的活跃热烈写得那样传神的呢?(比喻、拟人、动词……)

(3)小结学法:

【粗粗读:总体印象?

细细品:哪些语言传神写出这特点

美美读:读出太阳的形象

静静想:作者用了哪些技巧】

三、学习第四自然段

1、过渡:时光悄悄地溜走,暑气跟着海风徐徐地远离。太阳该下山啦!

2、整体感知,理清条理:太阳下山可以分为几个过程?快速浏览第四自然段,分层交流:收敛光芒、慢慢下沉、顽皮蹦跳、悄然入水

3、你最喜欢哪个情景?用刚才的学法自学自己喜欢的那个情景

4、交流“收敛光芒”

(1)、太阳和刚才有什么不一样了?(温柔、温和……)

(2)、“悬”改为“垂”行不行?(恋恋不舍的样子)

(3)、朗读指导

(4)、用了什么技巧?(比喻)

5、交流“慢慢下沉”

(1)、“刚一挨”“又平稳”,多细腻啊!他为什么又停住了?

(2)、朗读指导

6、交流“顽皮蹦跳”

(1)、作者又一次把夕阳当作了什么?这是个怎样的孩子?(再一次、任性、顽皮地)

(2)、这一次,不仅写了太阳,还写了什么?(大海、人们)

你喜欢此时的大海吗?为什么?(太阳光越来越红)

人们为什么“生怕”?(对夕阳的留恋、珍爱)

(3)、写大海和人们,都是为了写太阳啊!

(4)、指导朗读

(5)、这是最精彩的一个情景,也是作者写得最生动的情景,多次运用了比喻拟人的

写法。

7、交流“悄然入水”

(1)、对比读:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

(原文把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且拟人化写活了,使读者仿佛身临其境)

(2)、朗读指导:读出安静

8、指导背诵:这么优美的情景,真应该把它牢牢刻在脑海里,有什么办法?

(理条理、试背、合作背)

9、就要和三亚落日说再见了,当我们再次回顾它,你能否概括说说,它美在哪些方面? (色彩美、形态美、意境美)

三、总结

同学们,这节课我们不仅欣赏了三亚的热带风光,更领略到了充满诗情画意的三亚落日。学到这儿老师有一句话:风景无处不在,只要心中有“美”。同学们其实在我们生活的周围,也不乏美景,让我们用自己智慧的双眸去发现吧。

四、板书设计:

三亚落日

真有诗意、美妙绝伦

收敛光芒——慢慢下沉——顽皮蹦跳——悄然入水