14 秦兵马俑教学设计一等奖

《秦兵马俑》第一课时

宋劲莉

【教学目标】

1.能正确流利有感情的朗读课文。

2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语和文中的成语。

3.理清文章脉络,在此基础上感受兵马俑的规模宏大。

4、学会文中列数字、作比较的说明方法,知道这样写的好处。

【课堂研讨】

一、激趣导入,设置悬念

1、在我国陕西省临潼县,有被称为“世界第八大奇迹”的——(生齐:秦兵马俑)

2、板书课题,解题:秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

激情导入:

1979年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力,为什么会让他产生这样的感受,发出这样的赞美呢?

今天我们就一起走近——,一起去感受——,一起去赞美——(引导学生反复齐读课题)。

二、快速浏览,抓住过渡段理清课文脉络。

1、快速浏览全文,找出最能概括兵马俑特点的一句话。

2、指导从过渡段入手给课文分段。

3、将3至10节归并在一起。

4、引导学生用过渡段概括段意。

三、感受秦兵马俑“规模宏大”

1、指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大? (三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。)

(1)体会列数字说明的作用:庞大的数字,让我们从直觉上体会到了兵马俑的规模宏大。这里运用了列数字的说明方法让我们直观地感受到了兵马俑的规模宏大。指导朗读。

(2)比较句子表达的具体明了:

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大……

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米……

你觉得哪一句说得更明白?

师总结:这里把三个俑坑的大小与两个半足球场的大小作比较,更具体、形象地写出了俑坑的大小。这是用了作比较的说明方法。朗读,体会表达之具体。

另外,在介绍规模大时没有三个俑坑一起介绍,而是单举了最大的一号坑,这是运用了举例子的说明方法。

(3)一行行,一列列:叠词的出现,体现了规模宏大。指导读出大:读慢点。

(4)师范读:已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。漏掉“达”、“足”,比较感情表达上的不通。——自豪之情。试读出自豪之情。

再找这样的表达:

坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。朗读表现。

(5)说说学到这认识了怎样的兵马俑?

2、有感情地朗读课文第二段读出秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。

3、小结:同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大,更把老师的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师,是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们,在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。

【当堂训练】

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

1、“19120平方米、8000个、230米、62米、14260平方米、6000个”,这些数据用_____________的说明方法,让我们直观地感受到__________________________。

2、“足有两个半足球场那么大,”这句话用_____________的说明方法,_____________写出了__________________________。

3、“在三个俑坑中,一号坑最大”,这句话用_____________的说明方法。

4、我来写:

学校占地面积真大,_________________________________, (用列数字的说明方法)足有_________________________。(用作比较的说明方法)其中_____________最大,长_____________,宽_____________。(举例子)

【巩固练习】

1、完成《习字册》。

2、给带点字选择正确的义项,将序号填入括号内

(1)、绝:①断绝;②完全没有了;③独一无二的;④极、最。

绝无仅有()走上绝路()绝佳选择()

(2)、举:①全;②往上托;③兴起;④推选。

举世无双()举办奥运会()举重比赛()

(3)、张:①使合拢的东西分开或紧缩的东西放开;②陈设,铺排;③看,望;④量词。

张弓搭箭()东张西望()张灯结彩()