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关键词：认识圆第一课时评课稿

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《认识圆》教学设计

教学内容:

教材第56~57页例1

教学目标

1.引导学生通过大量的生活实例认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的相互关系,会用圆规画圆。

2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。

教学重点和难点

重点:理解圆的曲线特征

突破方法:通过实物演示,自主探索圆的特征。

难点:用圆的特征解释生活中的相关现象。

教学过程设计

一、创设情景,引入新课

教师多媒体课件出示主题图

(1)主题图呈现的是什么地方的生活场景?

(2)图上画了些什么?你了解到哪些信息?有何感想?

(3)根据画面情景,你能说出一些带图形的物体吗?

(4)这些图形物体我们以前都学过吗?我们以前学过哪些图形?

(5)今天我们来研究一中新的图形,大家想认识它吗?

(板书课题:圆的认识)

二、探究新知

(1)探究新知(一).

b引导学生回顾这些图形都是由什么围成的?

c自己在练习本上画一画.

2)教师出示圆形纸片.

a这是什么图形?

b让学生举例说明周围哪些物体上有圆?

c学生自由展示自己的物品,并指出哪里有圆.

d让学生亲自摸一摸圆,同桌互相交流讨论圆是不是也是由线段围成?

教师板书:圆是由曲线围成.

(2)探究新知(二).

1)画一画,剪一剪.

a、你会用手中的图形物体画圆吗?

b、比一比,看谁的方法最多?

c、动手画一画,展示并交流你是用什么物体画出圆的?

d、将自己画的圆,剪下来,试着在桌面上滚一滚,你看到了什么?硬圆形物体呢?

e、通过大家的的操作,你知道了什么?教师板书:圆易滚动.(图) 2)课件出示下面图形。

a、引导学生看图,获取信息.

b、你喜欢这些图形吗?它们是怎样得到的?

c、通过大家的观察,你又发现了什么?教师板书:圆的外形美观. 3)讨论:用实物画出的圆,圆的大小能不能随意变化?为什么?

三、应用反馈

完成教材第58页的“做一做”第4题的第一问。

四、课堂小结

在今天的活动中,你最大的收获是什么?

五、课堂作业:用不同的实物画出三个圆

板书设计:认识圆(一)

易滚动

圆:由曲线围成

外形美观

认识圆第一课时评课稿

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