1 长江之歌主要内容及教案内容

1、长江之歌

教学目标:

1、学会本课的两个生字,联系上下文理解相关词语的意思;

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌;

3、引导学生搜集有关长江的资料,加深对课文内容的感悟,体会作者对长江的赞美和依恋之情,激发学生对祖国河山的热爱之情。

教学重点:

1、指导学生有感情地朗读诗歌;

2、借助搜集的资料,边读边展开联想,领悟“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”的深刻含义。

教学难点:

借助搜集的资料,领悟“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”的深刻含义。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发兴趣:

1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。【板书:长江之歌】

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看。

二、初读感知:

过渡:喜欢这首诗吗?听说大家课前已经预习了课文,那这些词你们会读了吗?

1、检查预习。

请后进生读词语,其余学生听写

气概丰采乳汁哺育

灌溉荡涤尘埃磅礴

2、重点指导“溉”跟气概的“概”区别,在书上描一描。

强调“采”与“彩”的区别:

彩:多表示颜色花样(丰富多彩、光彩照人……)

采:第一种表示动作(采集、采用等)

第二种用于精神状态(丰采、兴高采烈、神采奕奕等)

3、相机完成《补充习题》第一大题。

4、自由朗读这首诗,要求:字字读准,句句读顺。

自己读好后,同桌互读一遍,帮助正音。

完成《补充习题》第二大题。

三、品读感悟:

过渡:既然这是一首赞美长江的诗歌,那诗中哪句话就直接表达了作者的感情呢? (一)默读诗歌,直奔中心。

1、默读课文,用直线划出中心句。

2、交流:【出示句子:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。】

3、这首诗两段都以这句话结尾,表达了作者对长江的赞美、依恋之情。你能用“因为……所

以……”来说说吗?

4、【出示:因为

】

5、再次齐读中心句。

6、读了这句话,你最想知道什么?

(为什么说长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?)

(二)自学课文,了解内容。

用自己喜欢的方式自由读课文,思考:你从哪些地方感受到长江是“无穷的源泉”?又从哪些诗句中感受到长江有“母亲的情怀”?

(诗歌的语言比较含蓄委婉,能引起读者丰富的联想,你可以边读边想象,眼前出现了怎样的画面。在课文旁边做做批注)

四、作业:

1、熟练朗读课文;

2、完成《习字册》第一页。

第二课时

一、复习导入:

1、齐背中心句。

2、回顾上节课留下的疑问。

二、品读感悟,指导朗读。

1、交流上节课学生的自我感悟

你从哪些地方感受到长江是无穷的源泉?又从哪些诗句中感受到长江有母亲的情怀?

2、相机指导理解和朗读。

△语段一:“你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。”

(1)理解:长江发源于青藏高原,流入东海,横贯我国东西。可以说是源远流长,水流量大,水域面积广,可谓是无穷的源泉。(结合《补充习题》中出示的资料)

(2)课件出示:长江横贯东西的视频。

你想用哪些词语来形容长江?(源远流长、横贯东西、惊涛拍岸、汹涌澎湃……)

你想到了哪些关于长江的诗句呢?(相机完成《补充习题》第四大题)

诗中哪些词让你感受到长江如此豪迈的气概?(奔、惊涛)指导朗读这句诗。

(3)指名朗读前一个分句:指导语气可以读平缓一点。

(4)出示总结句:我们赞美长江——赞美你。

△语段二:“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。”

(1)理解:长江古老悠久。她已经奔腾呼啸了几千万年,见证了我们中华民族的诞生和成长,有着漫长而悠久的历史,但还是那样年轻,不知疲倦,充满活力地奔向未来。出示总结句:我们赞美长江——赞美你。

(2)一二两段的首句同时呈现,齐读。

师小结:同样都是一走一奔,前句从空间上写出了长江的源远流长,后句从时间跨度上写出了长江古老而悠久。

(3)出示中心句,齐读:我们赞美长江,你是无穷的源泉。

△语段三:“你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”

(1)理解:把长江比作母亲,把江水比作乳汁,只有母亲会哺育儿女,长江用它甘甜的乳汁,哺育各族儿女,可见这位母亲的胸怀是何等宽广。

后半句又把长江拟人化了,长江如一位把高山大海紧紧拉在一起永不分离。(相机出示长江俯瞰图与句子)(结合《补充习题》中出示的资料)

(2)换词比较:“挽”能否换成“拉”“连”。(“挽”更能体现出长江有母亲的情怀,胸怀宽

广,力量无穷)相机指导朗读。

(3)出示总结句:我们依恋你呀,长江!你是一位()的母亲!

△语段四:“你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代”

(1)理解:这句仍用拟人手法,赞美了长江像母亲一样无私纯洁,像母亲一样有着无穷的力量,不仅灌溉着花一样的国土,而且带领儿女们开创出一个崭新的时代,推动着经济的发展,推动着时代的进步。

(2)相机出示沿江经济发展图片。你又有什么新的理解?(指名学生回答)

(3)出示总结句:我们依恋你呀,长江!你是一位()的母亲!

(4)出示中心句,齐读。——我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

(5)比较体会:“赞美”和“依恋”能否换位?

(6)课文为什么两段都要以这句话结束呢?(回顾上学期学习的写作方法:反复,体会作者的情感)

3、这么美的一首诗想不想把它背下来?试试看。

【课件出示:你从,;

你向,。

你用,;

你用,。

我们赞美长江,你是;

我们依恋长江,你有。】

三、总结:

长江源远流长,宏伟博大,多姿多彩;长江古老悠久,气势磅礴,力量无穷。让我们再次以饱满的热情赞美长江,表达我们对这位伟大母亲的依恋之情。

四、作业:

1、认真完成《补充习题》第三、五两大题。

2、搜集并记忆描写长江的成语诗词。

3、用自己的实际行动号召人们保护母亲河长江。

附板书:

无穷的源泉赞美

1、长江之歌

母亲的情怀依恋

教学反思: