小区绿化问题教案设计（一等奖）

《百分数的应用》教学设计

教学内容：

冀教版小学六年级数学上册62页。

教学目标：

1、理解并掌握“求比一个数多百分之几的数是多少”的数量关系，正确解答“求比一个数多百分之几的数是多少”的实际问题。

2、正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力 。

教学重点：

理解并掌握“求比一个数多百分之几的数是多少”的数量关系。

教学难点：

正确分析、解决“求比一个数多百分之几的数是多少”的实际问题。 教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知

师：同学们，上课之前我们热热身！

1、口算下面各题

10：0.25= 5:0.2= 3:4=

75:15= 0.12:0.3= 2:1=

24:1.2= 7:0.5= 35:0.7=

36：X=6:1 2.5：X=10:4

X=( ) X=( )

0.5=( )% 0.31=( )%

1.05= ( )% 1.15%=( ) 8%=( ) 0.507=( )%

二、导入新课

师：同学们表现得非常好，接下来我们继续往下学习“求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题。请同学们读题。（出示课件）

学校有柳树16

棵，杨树的棵数是柳树的3，杨树有多少棵？ 4

师：通过读题你知道哪些数学信息？

学生回答。

师：这道题的单位“1”是什么？数量关系式是什么？你能很快列出算式并解答吗？

学生回答。

师：同学们回答的很好，那我把

生：16×75%=12（棵）

师：“求一个数的百分之几是多少”和“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题思路是一样的，都用乘法计算。

三、教学实施

出示例1：水上公园湖面的面积是2800平方米，计划扩大35%。扩大后的湖面面积是多少平方米？

师：通过读题你知道哪些数学信息？

学生回答。

师：通过给出的数学信息你能很快找到单位“1”， 分析数量关系并列式计算吗？

师总结：同学们，这道题不管是用哪种方法，都是对的，每道数学题不仅有一种方法，可能有多种解题方法，选择最简便的方法来做题，可以节省我们的做题时间并提高做题速度。

下面我们来检验一下自己：

三、课堂练习。

（课件出示）

1、学校图书室原有图书1400册，现在图书册数增加了20%。现在图书室有多少册图书？

2、一个县去年有在校小学生80000人，今年比去年增加了5%。这个县今年有在校小学生多少人？

3、提问并解答

（1）去年人均收入3000元，预计今年比去年人均收入将增加10%。

（2）双丰农场去年水稻播种面积是500公顷，今年比去年增加20%。 3改成百分数，你们还会解答吗？ 4

指名回答题中的数学信息和相应的数学关系式。学生在练习本上独立完成,集体订正。

四、说一说本节课的收获。

同学们,通过这节课的学***家有什么收获吗?

课后反思:求比另一个数多百分之几的数是多少的应用题,它是在学生会求一个数的几分之几、百分之几的基础上学习的,我的教学设计是以旧引新,做好充分的迁移准备,在教学新课的过程中,做好以下几点:1.注重口算;2.注重数量分析,3.抓重点,突破难点,鼓励学生用不同的解法解题,提高学生灵活的思维能力。4.密切联系生活实际,使学生感悟到百分数的应用非常广泛,学好百分数可以解决很多生活问题,提高学生的学习兴趣。

要改进的地方有:

1.讲课呆板,上课要带有激情,老师的言行就会带动学生的学习动力。

2.各环节间语言组织的不够连贯,口头禅过多,普通话不够标准。

3.要创设良好的情景,给学生足够的时间去思考、去讨论。

4.讲授新课时,先让学生去讨论问题所表示的含义,再和同桌或四人小组画图研究解决问题方法,再让学生尝试解答,注意发掘有创造性解法。

5.出示一些一题多变的练习,提高学生的审题能力和辨别能力。这样训练可能效果更棒!