15.连加、连减教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

教案教学过程一、谈话导入1.小朋友们做过公交车吗?你知道坐公交车要注意什么?2.你知道从公交车的哪个门上车、从哪个门下车吗?你瞧,有一辆公交车到站了。(课件动画出示)学生回答二、新知学习1.观察主题图,获取数学信息。(1)现在车内有几个人?学生数一数:一共有7个人。(2)动画出示:从后门下去两个人。

资料类型：教学教案文档

所属课文：15.连加、连减

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2018-05-02 09:24:00

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学校：沭阳县南湖小学

15.连加、连减教案和课堂实录

未知

2018-05-02 09:24:00

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关键词：15.连加、连减教案和课堂实录

正文

教案

教学过程

一、谈话导入

1.小朋友们做过公交车吗?你知道坐公交车要注意什么?

2.你知道从公交车的哪个门上车、从哪个门下车吗?

你瞧,有一辆公交车到站了。(课件动画出示)学生回答

二、新知学习

1.观察主题图,获取数学信息。

(1)现在车内有几个人?

学生数一数:一共有7个人。

(2)动画出示:从后门下去两个人。

这时车里的人是减少了还是增加了?从几个中减少2个人?

(3)动画出示:从前门上车3个人。

将图中的信息完整地说一说:车里原来有7个人,先下去2又上来3个人。

2.你能提出什么数学问题?

学生回答后,教师补充完整:现在车里有几个人?

3.怎样列示?

想象刚才看到的情境,下车2人,怎样表示?从几人里减去?(板书7-2)

“上车3人”怎样表示?(板书:“+3”)

说说算式中各个数表示的意思。

读一读这个算式。

教师:这个算式里有加法,也有减法,我们把这样的式子叫做“加减混合”。(带领学生齐读一遍)

4.怎样计算?先算哪一步?再算哪一步?

学生:先算7-2=5,再算5+3=8.(学生说,教师板书)

说一说计算过程。(带领学生齐读一遍计算过程)

5.根据刚才的情境还可以怎样列式?

引导并板书:7+3-2。

让学生独立计算。(计算后让学生说出计算过程)

三、自主练习

1.“想想做做”第1题。

(1)先让学生观察第一幅图,说说图的意思。

学生:地上有6棵树苗,小朋友又拿来2棵树苗。

(2)再观察第二幅图,说说图的意思。

教学过程

学生:他已经栽好了3棵树。

(3)可以提出什么数学问题?

现在还剩下几颗没有栽?

(4)学生将算式补充完整,并算一算。(让学生说出计算顺序) 2.“想想做做”第2题。

引导学生看图理解题意后,在让学生将算式补充完整。

3.“想想做做”第3、4题。

让学生独立计算后,指名说说其中几道算式的计算过程。

4.“想想做做”第5题。

(1)看图,从图上可以知道哪些信息?

(2)可以提出哪些问题?怎样列式解答这些问题?

可以分别抓住图中小白兔、小猴、小猪的只数列连加、连减或加减混合的式子,其中列连加较容易,可以让学生独立列式计算,列连减或加减混合的式子需要教师引导。

5.“想想做做”第6题。

学生独立完成。(做完后学生总结解决问题的顺序)

四、全课小结

今天你学习了什么新知识?

关于本教案的常见问题

Q：15.连加、连减教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15.连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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