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关键词：习作1优秀教案范文

正文

苏教版六年级下册

习作一

马街中心学校毕玉仙

教学要求

1.读懂例文,选择一件童年趣事写下了,能把有趣的地方写具体。明了修改习作的意义。

2.细细地品读例文,感受字里行间饱含的真情,体会细节描写的作用。习作指导

一、激趣导入,打开话题

同学们],你们听过《童年》这首歌吗? 我记得其中有一句是这样唱的:“池塘边的榕树上,知了在....”.的,我们每个人都有美好的童年,你看,那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“精彩”和“糟糕”..今天,就让我们一起回到童年,追寻那儿时的美好记忆吧!

二、范文引路,学会修改

1.过渡:首先让我们看看大作家钱钟书女儿的童年趣事《爸爸逗我玩》。请打开课本,翻到第18 页,阅读例文后思考下列问题。

(1)第一自然段向我们交代了什么?

(2)文中写了爸爸“逗我玩”的哪些事?

(3 )作者是怎样把有趣的地方写具体的?

2.生汇报交流。

(1)例文中作者紧紧围绕“趣”字组织材料,

文中写了面胡子、面鬼险,编顺口溜,起饰号,说单词儿件事。

作者选这几件事紧紧围统一个字来组织材料,你体会出来了吗? (板书:趣)

(2)是啊!作者为了突出有趣,重点写了什么事,其他的事呢? 指名汇报(师板书:抓住重点)。

(3)为了抓住重点,作者主要写了爸爸的语言和动作,你发现爸爸的语言和动作有什么特点? 幽默的语言动作都体现了一个“趣”字。

是啊,抓住重点我们还要通过一些细节描写,如人物的动作语言,也可以是一些神态心理活动等描写,把重点写具体

(板书:写具体)

3.对比阅读,学会修改。

孩子们,其实一篇好作文并不是一次就能写成功的,俗话说“文章不厌百回改”说的就是这个道理,请你对比影印稿片段和发表稿,看看作文都对哪些地方作了修改,怎样修改的? 修改后的表达效果如何? (1)学生阅读对比。

(2)学生汇报。

作者反复修改习作,对你有什么启发?

三、讨论写法,快速作文

1.孩子们,刚才的例文有趣吗? 说到童年,老师也情不自禁想到我女儿小时候的一件趣事,你们想听吗? (师讲述)

2.有趣吧! 姐姐的童年就是这样,傻事趣事一箩筐,也正是那么多的趣事,傻事才使她的4童年充满了欢乐和色彩。

过渡:看样子,“趣”的类型还真多,而非只有傻事,糗事才是趣事。课件出示“趣”的类型。现在让我们一起来看看你们自己经历过的一些趣事。课件展示学生的照片。

过渡:此时此刻,你一定非常想把自己的童年趣事说出来和大家分享吧! 选择自己印象最深的说给同桌听,注意将有趣的地方说具体。( 1)同桌交流。

(2)指名汇报。

3.大家的童年真是丰富多彩,我看还是让我们拿起笔记下童年的美好记忆吧! 请打开课本,翻到第19 页,阅读最后一段话.明确习作要求。指名汇报后,师板书:童年趣事

4.怎样才能将习作写具体呢? (回顾板书)

孩子们,把自己的童年趣事写下来,再加上一个开头和结尾.相信你的文章一定很不错! 试一试,快速写下来吧!

四、学生写文,教师巡视

五、习作交流,师生评议

六、全课总结

好文章不仅是写出来的,更是改出来的,同学们,让我们下

节课继续完善、修改,并与他人交流,共同体验、分享习作的快乐,让童年的趣事成为大家人生中最美好的回忆吧!

七、板书

习作一

时间

地点

人物

起因趣

经过抓重点

结果写具体(语言、动作、神态、心理活动;)修辞突出“趣”

资料摘要

习作1优秀教案范文

习作1优秀教案范文

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作1优秀教案范文是什么类型的资料？

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