22 小动物过冬ppt配套的教学设计及说课稿

19.小动物过冬(第二课时)

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识,体会小动物之间的相互关心。

教学重点

1、能有感情地朗读课文,并能分角色表演。

2、能正确规范地书写生字。

难点

了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。

教学过程

一、谈话导入新课

1、小朋友们,上节课我们已经初步学习了《19.小动物过冬》(生齐读课题),对,这节课我们继续学习这篇课文。在学习新课之前,我们先要来玩个闯关游戏。

2、第一关,复习生字词。

看看你们还能不能读好这些生字词呢。(出示课件)(指名读、分组读、齐读)

3、第二关,复习第1、2自然段。

小朋友们,我们一起来回忆一下,通过上节课的学习,我们认识了哪三个小动物呀?瞧,这是谁?(出示小蜜蜂图)师:小蜜蜂的胆子有点小,“蜜蜂”两个字都含有小小的虫字旁,让我们一起来大声地、热情地呼唤它——(生齐读“蜜蜂妹妹”)

师:蜜蜂妹妹听见了。小朋友们还认识谁?(出示小燕子图)小燕子到处飞,见识广。我们可以亲切地称它为——

生齐:燕子姐姐!

师:还有一个谁?(出示小青蛙图)我听出来了。“青”是后鼻音。

小青蛙是怎么叫的?(生答“呱呱呱”)

师:多响亮啊!就像个神气的男孩子。让我们一起来跟它打招呼,读——青蛙哥哥!

4、过渡:多么亲热的称呼啊。它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。好朋友在一起,日子就是过得这样快乐!没过多久啊,秋天就到了,秋风刮起来了,天气渐渐凉了,三个小动物聚到一起商量过冬的事。那么小动物们究竟是怎样商量的,准备怎样过冬的呢?答案就藏在书中,请小朋友轻轻打开书本第119页,认真听电脑老师的朗读。(播放课文朗诵视频)

现在,请小朋友们再次自由轻声地读第3—7自然段,边读边画出小动物过冬的方式,遇到难读的地方借助拼音多读几遍。

二、学习第3—7自然段

1、学生反馈。

预设:

(1)感受小燕子过冬的方式

师:都读完了吧?考考你们,三个小动物是怎么商量的呢?先是谁和谁商量?(生答“先是燕子和小青蛙商量,然后和小蜜蜂商量”)它们商量的结果你知道吗?

生:我知道了燕子怎样过冬。

师:燕子是怎样过冬的呢?

生:是飞到南方去。

师:它为什么要到南方去呢?

生:因为冬天来了,北方太冷了。

师:南方很暖和,这是小燕子到南方去的理由。(出示“暖和”)谁会读这个词?“和”读轻声,请你读。(生读)学着他的样子,我们一起来读读。(生齐:暖和)

师:太阳照在我们的身上,我们就会感到怎么样?

生:很暖和。

师:你们看,这个“暖”字是什么旁?(生答“日字旁”)和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写,让我们一起来记一记——上面是一

个爪子头,接下来是一短横,下面是一个朋友的友。我们一起来写。(学生跟着老师书空)

师:刚才我们写的是“暖”字。天就要冷了,小燕子要到南方去过冬,这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读?

生:冬天快要来了,虫子也没啦。我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。等明年春暖花开的时候,我再飞回来。

师:小燕子说得可真生动。又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊? 生:春暖花开的时候。

师:春暖花开?小朋友,你们知道春暖花开是什么意思吗?

生:春天暖和了,花儿都开了,这就是春暖花开。

师:让我们一起来看看春暖花开的画面,(出示图片)瞧,这就是春暖花开。让我们记住这个画面,等待小燕子回来。我们一起读——生:等明年春暖花开的时候,我再飞回来。

(2)感受小青蛙过冬的方式

师:小青蛙是怎么过冬的?

生:它秋天就把肚子吃得饱饱的,钻到泥土里好好睡大觉。

师:小青蛙原来是提早做准备,肚子吃得饱饱的,让我们请一只青蛙哥哥来说一说,它是怎么过冬的。

生:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。

师:我再请个青蛙哥哥,向他挑战。这一回不仅要读正确,读通顺,还要做做动作。谁想来试试?(一生读)你读准了,但是我没看到你做的动作。哪个青蛙哥哥敢再来试一试?(另一生读,也不太流畅) 师:我感觉到了,小青蛙肚子吃得饱饱的。不过有一个非常重要的动作她忘了,没有了这个动作,小青蛙在这个冬天就不温暖啦。是什么动作?(生做钻土的动作)

师:还没有完全做出来,哪只小青蛙再来?

(3)感受小蜜蜂过冬的方式

师:啊,这一觉睡得好温暖啊!还有一个小动物是怎么过冬的? 生:小蜜蜂采了很多蜜,藏在蜂巢里,这样到了冬天就可以吃很多很

多了。

师:小蜜蜂真勤劳,提早做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。(生读)

师:小蜜蜂,你知道什么是蜂巢吗?

生:蜂巢就是小蜜蜂的家。

师:真棒!巢就是窝的意思,鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜜蜂的家。(出示图片)瞧,这就是蜜蜂的蜂巢。你们看,每一个蜂巢都是六角形的,想不到吧?蜜蜂不光勤劳,还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆,这个了不起的神奇的建筑叫什么?(出示文字:蜂巢。引导学生读两遍。)

师:到了冬天我们见不到小蜜蜂,那是因为它怎么样啦?

生:藏在蜂巢里。

师:“藏”是平舌音,再读!

生:藏在蜂巢里。

三、分角色朗读

师:瞧,小动物各有各的过冬方法。看来,遇到事情多商量还是挺有用的。现在,我也有些心痒痒了。我想做那只小燕子,谁是我的好朋友小青蛙?我来和大家商量商量。(指一生)就请你。其他小朋友拿起书,看看我们是怎么商量的。

师:冬天快要来了,虫子快要没了,我要飞到南方去,那里很暖和,还有很多虫子。明年春暖花开的时候,我再飞回来。青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可是你不会飞,怎么到南方去呢?

生:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉,到来年春天,再出来找虫子吃。

师:小青蛙,你是这么过冬的啊,我不担心你了。刚才我们俩在商量的时候,我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧,他们多会学习啊!下面让我再来一次,我还当燕子,谁来做我的好朋友蜜蜂?(指一生)好,就请你。其他同学跟着我们轻声地读。

师:蜜蜂妹妹,冬天地上没有鲜花,你怎么生活呢?

生:我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够吃上一个冬天的。

师:小蜜蜂可真勤劳!会学习的小朋友越来越多了,你们想像我们刚才这样商量商量吗?那同桌的两个小朋友相互练一练,商量商量。(学生自己练习分角色“商量”)

师:来,会商量的小青蛙和小燕子在哪里?其他小朋友听一听他们商量得好不好。

生:冬天快要来了,虫子也没啦。我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。等明年春暖花开的时候,我再飞回来。青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?

生:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一觉。等到来年春天,再出来找虫子吃

师:这下你还担心小青蛙吗?(生摇头)可是在没有听到小青蛙的话之前,小燕子可是充满了担心。谁再来读一读?(生读)

师:会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里?我们商量一下好不好?左边的小朋友做小燕子,右边的小朋友做小蜜蜂,我们来试一试。(生齐读) 师:我最后再请三个小朋友,最会关心别人的小燕子,最神气的小青蛙,最勤劳的小蜜蜂来商量商量。(生读)

师:他们约好了,第二年的春天再相聚。(出示“第”)你有什么好办法记住它?

(生用自己的方法记忆)

师:我们要用旧字记新字,就要找一个最恰当的旧字。我来考考你,这篇课文中还有一个和“第二年”意思一样的词,你能找到吗? 生:明年、来年。

四、指导学生书写生字

师:在这些字中有些特别难写。我们来看看。第一个字含有太阳公公的字是什么字?(生答“暖”) 第二个,跟弟弟的“弟”字很像的是什么字?(生答“第”),(出示:暖、第)

师:现在我们就把这两个字请到田字格中。(师范写,生书空。)(生练习,教师指导学生在田字格中书写。)

五、总结

师:今天这堂课上,三个小动物通过商量,各有各的过冬方法,也感

受到了小动物之间互相关心,互相帮助的这份深深地友谊,老师希望我们小朋友们之间也能像他们一样互相关心,互相帮助,团结友爱,快乐成长。