图形与几何课时教学实录｜教案在线预览

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教学设计方案下面三个算式都是求下图所示图形的体积的算式（单位：CM）它们分别是怎么样考虑的？从下面A B C中选出对应的图。 1）8×4×7+8×6×（7-3） 2）8×7×（6+4）-8×6×3 3）8×（6+4）×（7-3）+8×4×3 A B C 组合体

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形与几何

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2018-04-24 08:57:00

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学校：闵行区七宝镇明强小学

图形与几何课时教学实录

未知

2018-04-24 08:57:00

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关键词：图形与几何课时教学实录

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教学设计方案

下面三个算式都是求下图所示图形的体积的算式（单位：CM）它们分别是怎么样考虑的？从下面A B C中选出对应的图。

1）8×4×7+8×6×（7-3） 2）8×7×（6+4）-8×6×3 3）8×（6+4）×（7-3）+8×4×

B C

组合体计算方法研究

1、这是什么形体？如果要计算它的体积，你有什么好方法吗？

请你先观察并把想法画下来

巡视（想一想还有更多的方法吗？可以和你的同桌商讨）

2、把你的方法展示在黑板上，完成的同学也可以抬头看黑板，这些方法是否可行，可行他又是如

何做的？）

3、割、补(讲一讲补充的线)移(如果没有出现,可以出现)是否每个组合体都可以使用移的方法?

无论是割、补、移都是用了数学中的转化思想,把组合体转化成了一些基本体,而转化思想很重要,我们在学习数学中常用到。

方法优化

既然我们已经学会了用割补移的方法来计算组合体体积,那这里有几个组合体,请你观察组合体的特点,然后选择一种方法完成。(可以两两轻声讨论)

1、方法展示

2、什么样的形体适合用割的,什么样的形体适合用补的?(板书)

3、尝试、选择最合适的方法完成

小结:组合体体积可以根据不同形体的特点选择合理的方法进行计算

组合体体积计算

1、出示一半的数据询问是否可以计算

写出算式,判断解读算理

2、跟换数据,你是否还会计算

有那么多方法,但是都是转化成基本体来做,但是重要的是我们可以准确地找到它们所对应的长宽高。

关于本教案的常见问题

Q：图形与几何课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形与几何》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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