组合体的体积教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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组合体的体积东门小学陈文娟教学内容:九年义务教育课本数学五年级第二学期P51。教学目标1、通过生活中的实例认识组合体。2、经历主动探索活动,获得寻找必要的长度尺寸的方法,并会算组合体的体积。3、通过交流、比较等活动,培养优化意识。教学重点:会算组合体的体积。教学难点:寻找必要的长度尺寸。教学过程:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：组合体的体积

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2023-02-05 16:33:51

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学校：东门小学

组合体的体积教学设计(第二课时)

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关键词：组合体的体积教学设计(第二课时)

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组合体的体积

东门小学陈文娟教学内容:九年义务教育课本数学五年级第二学期P51。

教学目标

1、通过生活中的实例认识组合体。

2、经历主动探索活动,获得寻找必要的长度尺寸的方法,并会算组合体的体积。

3、通过交流、比较等活动,培养优化意识。

教学重点:会算组合体的体积。

教学难点:寻找必要的长度尺寸。

教学过程:

一、情境引入

1、认识组合体

小胖搬新家了,我们先去他家的客厅参观一下,这是什么?从电视柜中你能找到我们学过的基本立体图形吗?

像这样,由几个基本形体组合而成的立体图形叫做组合体。

2、揭示课题

今天,我们就一起学习有关组合体的知识。(板书:组合体的体积)

二、新授探究

出示例题

你能求出这个电视柜的体积吗?(给出数据)现在呢?

(1)独立尝试。怎么求它的体积呢?请在这个组合体上分一分,再算一算。

(2)学生展示交流,反馈。

问:你是怎么计算这个电视柜的体积的?这些长方体的长、宽、高数据是怎么找到的?

师:看来要计算出组合体的体积,要分别找到每个基本立体图形的长、宽、高,而且有的长度尺寸需要通过计算才能得到。

(3)错例展示分析。

问：要正确计算组合体的体积，要注意什么？

（4）小结。

我们可以采用割、补的方法把组合体转化成学过的基本立体图形，分别求出它们的体积再相加或相减。要想正确的计算出组合体的体积，还要找到和计算出必要的长度尺寸。

三、巩固练习

1、选择题。

下面三个算式都是求下图所示图形体积的算式（单位：cm），它们分别是怎样考虑的？从下面的a—c中选出对应的图。

1. 4×8×7+6×8×4 ( )

2. （4＋6）×8×7－6×8×（7－4） ( )

3. （4＋6）×8×4＋4×8×（7－4） ( )

a b c

如果是你的话，你会选择哪种方法？为什么?

师：在计算组合体的体积时，直接找到的数据越多，需要计算的数据越少，方法越简便。

2、计算组合体的体积。

我们再去参观一下小胖家的厨房，这套橱柜也是一个组合体，请你算一算它的体积？（单位：分米）

把组合体转化成基本立体图形的方法还有拼接的方法。

四、总结

师：说说今天你们有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：组合体的体积教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《组合体的体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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