9 青蛙看海教学设计

9 青蛙看海

【教学目标】

1.学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,能读出松鼠对青蛙的不断的鼓励,读出青蛙通过自己的努力看到大海后的兴奋之情。

2.学生能正确读写生字,能准确认读等二类字,能联系上下文或生活实际,理解“失望、不知不觉”等词语。

3.学生能借助朗读,体会青蛙登山的辛苦,感受它顽强的毅力和坚持不懈的精神,懂得只要坚持不懈地努力,一定能取得成功的道理。

4.学生能抓住青蛙和松鼠的对话,反复朗读,体会青蛙的情感变化。

【教学重难点】

1.学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,能读出松鼠对青蛙的不断的鼓励,读出青蛙通过自己的努力看到大海后的兴奋之情。

2.学生能正确读写等生字,能准确认读二类字,能联系上下文或生活实际,理解“失望、不知不觉”等词语。

3.学生能借助朗读,体会青蛙登山的辛苦,感受它顽强的毅力和坚持不懈的精神,懂得只要坚持不懈地努力,一定能取得成功的道理。

【教学准备】

1.多媒体课件

2.生字卡片、词语卡片

3.田字格小黑板

【教学时间】

两课时

第一课时

【教学目标】

1.学生能正确、流利地朗读课文,能初步尝试着分角色朗读课文。

2.学生能在田字格中正确、美观地书写生字,能准确认读二类字,能联系上下文或生活实际,理解“不知不觉、失望”等词语。

3.学生能了解寓言故事的大意,了解青蛙在登山看海过程的情感变化。

【教学重难点】

1.学生能正确、流利地朗读课文,了解寓言故事的大意。

2.学生能在田字格中正确、美观地书写生字,能准确认读二类字,能联系上下文或生活实际,理解“不知不觉、失望”等词语。

【教学准备】

1.多媒体课件

2.生字卡片、词语卡片

3.田字格小黑板

【教学过程】

一、导入新课,引导质疑

1.出示谜语,学生猜谜:身穿绿袍子,头鼓大眼睛,唱歌呱呱叫,捉虫全靠它。

板书:青蛙

2.贴图片,师述:这只小青蛙,生活在田野里,它看到过湖泊,看到过小池,最熟悉的是稻田,可从没见过大海。这回,它很想去看一看大海呢。

板书:看海

3.今天,咱们再来学习一则寓言故事——青蛙看海。

4.引导质疑:读了故事名,你想了解些什么?

(1)青蛙为什么要看海?(你对故事的起因感兴趣。)

(2)青蛙看到大海了吗?(故事的结局牵动着你。)

(3)青蛙是怎么去看大海的?(故事的经过可是最能打动人心的!)

(4)这个寓言故事,又告诉我们什么道理呢?(你思考得更深了!)

5.引入:答案就藏在故事中!快去读一读吧!

二、初读课文,整体感知

1.出示自读要求:

(1)读第一遍,在生字下做记号;

(2)读第二遍,碰到生字重点拼读几遍再往下读;

(3)读第三遍,在难读的句子下面作上标记;

(4)读第四遍,标上自然段序号。

2.学生按要求自由读课文。

3.检查预习情况。

(1)出示词卡,指名带拼音读,相机正音。

苍鹰展翅飞走登山善跑的腿失望喝水

一级级台阶一双翅膀吸了口凉气

(2)带拼音齐读。

(3)去拼音领读。

(4)开火车领读。

4.理解词语。

(1)苍鹰——苍,黑色。形容飞得很高很远的雄鹰。

(2)展翅——展开翅膀。成语:雄鹰展翅

(3)善跑——善于奔跑。善于唱歌,可以叫什么?能言善辩,意思是什么?

(4)失望——没有达成目标或心愿后的心情。

(5)吸了口凉气——感到害怕时不自主的表现。

(6)一双翅膀——一对翅膀。词语训练:一双()

5.指导读好难读的句子。

(1)青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

(2)我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

6.检查课文朗读情况。

(1)交流:这篇课文共几个自然段?

(2)指名分节朗读课文,再次正音,并指导读好难读的句子。

7.范读课文,思考:青蛙要看海,先后请教了谁?结果如何?

8.交流后小结:青蛙先请教了苍鹰,苍鹰告诉它要登上高山才能看见大海。青蛙认为自己没有善跑的双腿,也没有有力的翅膀,失望了。后来,青蛙又跟着小松鼠一级一级地跳上了台阶,终于看到了大海。

9.总结启思:青蛙终于看到了大海。你觉得这是一只怎样的青蛙呢?这只青蛙又教给咱们什么深刻的道理呢?下节课,咱们继续走进青蛙、苍鹰、松鼠的世界,领略这个寓言故事的魅力。

三、识记生字,指导书写

1.出示生字

2.指读,再次正音。

3.交流:怎么记住生字?

4.指导书写。

(1)出示田字格中的生字。

(2)学生描红仿影,体会每一个笔画在田字格中的位置。

(3)交流:这两个字在书写时要注意什么?

(4)范写并讲述注意点:

(5)学生临摹生字,相机评点。

四、布置作业,课外延伸

1.书写生字。

2.练读课文,做到正确、流利。

【板书设计】

青蛙看海

想看海

苍鹰没有……没有……登不上山,看不到海失望松鼠一级一级往上跳看到了大海兴奋

第二课时

【教学目标】

1.学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,能读出青蛙登不上山看不到海的失望之情,读出松鼠对青蛙的不断的鼓励,读出青蛙通过自己的努力看到大海后的兴奋之情。

2.学生能借助朗读,体会青蛙登山的辛苦,感受它顽强的毅力和坚持不懈的精神,懂得只要坚持不懈地努力,一定能取得成功的道理。

3.学生能抓住青蛙和松鼠的对话,反复朗读,体会青蛙的情感变化。

4.学生能在田字格中美观大方地书写生字,能联系课文和具体情境理解“失望、不知不觉”的意思。

【教学重难点】

1.学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,能读出青蛙登不上山看不到海的失望之情,读出松鼠对青蛙的不断的鼓励,读出青蛙通过自己的努力看到大海后的兴奋之情。

2.学生能借助朗读,体会青蛙登山的辛苦,感受它顽强的毅力和坚持不懈的精神,懂得只要坚持不懈地努力,一定能取得成功的道理。

【教学准备】

1.多媒体课件

2.生字卡片、词语卡片

3.田字格小黑板

【教学过程】

一、复习引入

1.齐读课题:今天我们继续学习寓言故事——青蛙看海。

2.青蛙要看到大海,必须登上那座高山。小朋友请看,我们的面前有一座很高很高的词语山,这里有很多新学的词语,你们怕不怕?(不怕!)好样的,你们一定能到达山顶!

出示词语,指读、齐读:喝凉气失望不知不觉渴石阶到达一级一级

3.听写词语,校对。

4.复习:通过上节课的学习,我们了解了哪些内容呢?

(1)出示:青蛙长期生活在(),很想看看()。苍鹰对它说:“喏,只要登上前面那座(),就能看到()了。

(2)指名口答,齐读。

二、精读第2—3自然段,体会失望之情

1.师:要想看到大海,青蛙就要登上大山。现在,这座大山就出现在我们的眼前。

(1)出示高山图。

(2)听到了同学们惊讶的尖叫。为什么?用哪些词来形容这座高山?

——高耸入云直插云霄……

(3)青蛙看了这座山,也和你们一样有同样的感受,还深深地吸了一口凉气,这是为什么呀?你什么时候会吸一口凉气?(太高了)

(4)山又高又陡,这高山对于青蛙来说,确实是高不可攀的,青蛙惊讶了,害怕了,担心了。

* 出示:“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气。

* 师引导学生一唱三叹读句子。

瞧,这座山多高呀,除了蓝天,远远近近的山都在它的脚下!看到这样的一座山,青蛙不禁吸了口凉气——“天哪,这么高的山!”

瞧,这座山多高呀!太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云! 看到这样的一座山,青蛙不禁吸了口凉气——“天哪,这么高的山!”

2.登上这么高的山,小青蛙有信心吗?(没有)

(1)自由读课文第二自然段,找找哪句话告诉我们小青蛙没有信心登山那座高山?

(2)出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

谁有一双有力的翅膀?谁有四条善跑的长腿?

这句话中告诉我们青蛙认为他上得去吗?你是从哪句话知道的呢?(“怎么上得去呢?”)实际上就是说——(上不去)那你能换个说法吗?用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。

(3)交流:你觉得此时青蛙是怎么想的?

因为青蛙觉得自己没有苍鹰一样有力的翅膀,飞不了;没有四条善跑的长腿,跑不了。要登上这样的高山几乎是不可能的。

(4)指导感情朗读,读出“一定上不去”的没有信心的感觉。

* 自练

* 指读,相机评价

* 齐读,体会青蛙的想法和失望之情。

3.师:青蛙被眼前的大山吓倒了,可是不登上山顶,青蛙能看到大海吗?

(1)出示苍鹰的话:“是呀,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

(2)交流:苍鹰说完就展翅飞走了,看着苍鹰远去的身影,青蛙心里会怎么想呢?——我肯定是看不到大海了……

对于飞行能力很强的苍鹰来说这座山都高,那对于青蛙呢?

(3)师:嗯,当我们的愿望没有办法实现,希望落空的时候,可以用一个词来形容咱们的心情,那就是——“失望”。

出示句子:青蛙很失望。

指名读。

三、精读第4-10段,感悟松鼠的热情

1.就在青蛙失望的时候,谁来到了它的面前?他们说了些什么,又是怎么做的呢?结果如何呢?

2.自由朗读课文,分清青蛙、小松鼠各自的语言。

3.汇报交流:他们进行了哪几次对话?师生分角色朗读。

4.学习第一次对话。

(1)师、生分角色读对话。

(2)交流:你从老师的朗读中,体会到什么?

青蛙,是什么心情?(渴望,没有信心)

小松鼠呢?(关心、热心)

(3)指生分角色朗读,读出各自的情感。

5.青蛙认为自己上不去,松鼠是怎么帮助它的呢?

(1)出示第二次对话。

(2)交流:松鼠让小青蛙跳上一级台阶。

(3)跳上一个台阶这对青蛙来说难吗?你是怎么知道的?(不难!所以它说——“这有什么难的!”)原来,登上一级石阶对青蛙来说是件轻松平常的小事啊!

(4)引导学生表演朗读。

* 评价并指名朗读:当松鼠看到青蛙跳上了一步,松鼠就热情地鼓励他,谁来做松鼠鼓励一下青蛙?——生读:“再跳一下!”

* 这下,小松鼠直接告诉小青蛙,鼓励就更真切了。指导读好“你一定能看到大海的。”

* 体悟用词的精准:松鼠,你们为什么要用上“一定”这个词语?

* 交流:你觉得这是一只怎样的小松鼠?(热情、善于鼓励……)

四、精读第11-12自然段,感悟青蛙的坚持

1.过渡:听了松鼠的话,青蛙又充满了希望。那么青蛙会怎么做呢?

2.出示句子:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。

3.请小朋友仔细读读这一自然段,青蛙要登上这样一座高山辛苦吗?你从哪些词语读出来的?

(1)学生默读思考

(2)交流:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了()。歇了一会儿之后呢?(还是一级一级地往上跳)

讨论:渴了()。(然后还是会一级一级地往上跳)

饿了()。(接着继续一级一级地往上跳)

天黑了()。(天亮之后继续赶路)

4.情境再现,朗读指导。

(1)指名一人跟老师配合表演,一直演到一级一级地往上跳。这时老师说:小朋友们,来,让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。(师:一级,两级,三级,四级……,加油啊,我们已经来到半山腰了,继续跳,不要停,看,快要到山顶了。)

(2)音乐停,老师喘着气说:真是累坏了,小朋友,我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气,青蛙登这么高的山,会怎么样?(青蛙就更累更辛苦了。)

5.交流:既然青蛙登山这么辛苦,可为什么还说“不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶”?

6.小结:因为青蛙下定决心要登上山顶,看到大海,就一级一级地往上跳,一步一个脚印,它忘记了辛苦,忘记了劳累,所以,不知不觉,它已经到达了山顶,它终于实现了理想。

7.课件出示课文插图及句子:“啊!大海就展现在它们眼前。”

让我们一起跟着青蛙去看大海吧,出示大海图片,指导说话:啊!大海

五、总结延伸

1.提升:小朋友们,青蛙不怕困难,坚持不懈,一级一级地往上攀登,终于成功地到达了山顶,看见了大海,实现了自己美好的愿望。看着成功的青蛙,你想起了哪些名言?

出示:有志者,事竟成。

世上无难事,只怕有心人。

功夫不负有心人。

只要功夫深,铁杵磨成针。

2.延伸:有一只乌龟,长期生活在小河边,听说青蛙看到了大海,非常羡慕,也想去看看,可是它一想到路途中会遇到那么多困难,有点退缩了。小青蛙们,请你想一句话来鼓励鼓励它,好吗?

3.总结:小朋友们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,希望你们也能像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印,去实现自己美好的理想。

六、指导书写

1.出示生字

2.指读,再次正音。

3.交流:怎么记住生字?

4.指导书写。

(1)出示田字格中的生字。

(2)学生描红仿影,体会每一个笔画在田字格中的位置。

(3)交流:这两个字在书写时要注意什么?

(4)范写并讲述注意点:

(5)学生临摹生字,相机评点。

【板书设计】

青蛙看海

苍鹰松鼠

没有……没有一级一级往上跳

失望登上山顶,看到大海

有志者,事竟成

【教学反思】