16 云房子教案教学设计导入整理

《云房子》教学设计文林小学赵昆华一、激趣导入

1、2、3、 猜谜语:有门有窗,有床有墙。家人同住,幸福安康。板书:房子

学习“房”

(1)读准生字的读音

(2)记住字形

(3)范写“房”

(4)学生描红

4、5、6、 提问:你见过什么样的房子?

出示相关房子的图片,认识一些房子。板书课题:云房子,然后齐读课题

二、初读感知

1 过度:云房子是谁造的?云房子又是什么样的?

2、听老师读课文,标出自然段序号

3、自由读课文,提出要求

4、检查生字词(1)生字:房、及、厂、客、耍、然、洗、汪,场、横、幢、叽、忽、净、眯

(2)词语:刚刚房子剩下做客玩耍然后厂房

一场雨一阵风一群小鸟一个太阳一只麻雀一片蓝天

(3)句子:哇,这么多白云!我们来造云房子。

咦?云房子变下了,云房子部见了。云房子哪去啦?

5、再读课文想一想:课文讲了谁在哪里干什么?

三、精读课文

1、学习第二自然段

(1)自由读思考:有些什么样的云房子?

(2)出示句子:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼,有成片的厂房,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

(3)读句子

(4)想想:“傻傻地横着”是什么样的?

(5)出示图片:冬瓜图片。然后指导读:有的像大冬瓜那样傻傻地横着

(6)出示鲜花图,理解“美美地”,然后加上动作读一读:有的像花儿那样美美地开着

(7)连起来读一读:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着

(8)提问:还有什么样的房子?

有很高的大楼,

有成片的厂房,

也有一点点小的,

小得只可以住进一只小麻雀。

指导学生读这个句子

(9)播放一群小鸟飞来的动作,出示:哇,这么多白云!我们来造云房子。然后指导读

2、齐读第二自然段

3、发挥想象:小鸟们还会造什么样的房子?用“有的像······有的像···········”说一说

4、写句子用“有的像······有的像···········”写写云房子的样子。

5、师生共读第二自然段。

6、学习第三、四自然段。

师:看到这么多美丽的云房子,小鸟们可开心了。谁来读?、

生:小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。

叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客,我到你的房子里去玩耍。

师:这个词他读得特别好,谁再来读?(出示词卡:开心极了)

生:开心极了。

师:不是一般的开心。“极”最开始指的是一个人头顶到天,脚踩着地,世界上还有人比他更高吗?(生:没有)这里的开心极了就是——

生:最开心。

师:谁再来读读这个词?(生读)

师:小鸟们开心极了,它们飞来飞去,一边飞一边——(出示词卡:叽叽喳喳叽叽喳)谁来读?(生读)

师:你有什么发现?

生:这个词里都是“叽”和“喳”。

生:都是口字旁的字。

生:就好像小鸟在说话。

师:是呀,小鸟们叽叽喳喳的在说什么呢?

生:你的云房子造好了吗?

师:“客、耍“是本课的生字,学习生字。我们来配合读一读低三、四自然段。(生读)

师:学习第五、六自然段。(出示:忽然,呼啦啦吹来一阵风)(生读)

(出示词卡:忽然)(生读)

师:这阵风来得让人措手不及,大家一起读这句。(生齐读)

师:风来了,天空也变得不一样了。谁来读?

生:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪去啦?

师:是的,小鸟们很好奇,云房子哪儿去了?谁还想再读?(生读,生齐读)

师:没有了,没有了。天空像洗过一样——(生:干净)

师:只剩下一个——(生:笑眯眯的太阳)(出示词卡:笑眯眯)

师:小鸟们造了许多云房子,一阵风吹来,云房子全不见了。我们一起读读第六自然段,感受一下干净的蓝天。(生齐读)

小结:今天我们一起学习了一篇童话故事——《云房子》,故事里的小鸟在雨后的天空造了各种各样的云房子,它们在云房子里开心地玩耍。一阵风吹来,云房子不见了。老师相信虽然云房子消失了。但它的样子一定记在了小朋友的心上。

四、学习生字

1、出示生字

2、识记生字

3、描红生字