16 云房子教案推荐

《云房子》教学设计

杨林

【设计理念】

课文是一篇童话。全文采用拟人化的手法。描绘雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们欢快飞动,;有风时,云朵散去,一会儿风把云朵吹走了,天空更显洁净艳丽。这些使人感受到自然界的美好与和谐。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

这篇课文是以小鸟的活动为线索,用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼,语言富有童趣,。在教学中我引导学生以读为主、读中感悟、以画深悟、练习说话。充分发挥学生的主体性,注重发挥学生的主动性、创造性,发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力,并体会快乐。我重点抓住“哇,这么多白云!我们来造云房子!”,让学生以读悟出小鸟们在造云房子时的创造的快乐,乐在其中建造房子。然后与老师的表演做客、参观房子……享受快乐。学生朗读到位,想象丰富。最后,回归自然,感受到一种雨过天晴后的清新、洁净、美丽。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、体会小鸟的心情,抓住重点词语重点指导读好第二自然段,并模仿重点段进行说话训练:用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情,培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

【教学难点】

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验

【教学准备】

课件背景音乐

【教学过程】

一、导入

1、引说第一自然段:小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。这些调皮的云带来了一些词语宝宝,还记得吗?

2、分行读生字词。

3、听写生字词。

4、自我评价:对的打星星,错的在旁边订正。

二、学习课文

(一)创造快乐

1、(过渡):小朋友的表现这么好,把小鸟们都引来了。瞧,谁飞过来了?他们在说什么呢?哪只小鸟来说一说。(帮孩子戴上小鸟的面具)

【教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素,我帮孩子戴上小鸟的面具,让他们成为小鸟中的一员,激发了学生的学习兴趣,并让学生置身于特定的情境中,有益于学生认知心理的发展,而且能有效地调动学生的情感参与。】

2、出示文中的话:哇,这么多白云!我们来造云房子。

(小朋友用响亮地声音告诉其他小鸟。)齐读。

3、学习第二自然段

小鸟儿说干就干,不一会儿,云房子就造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。(1)、自由读课文第二自然段,用横线划出小鸟们造的云房子。

①指名读②齐读。(指导读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”等词语)

【我先让自由读课文第二自然段,用横线划出小鸟们造的云房子,然后说一说小鸟们造的云房子。一方面可以培养学生加强语言口头表达能力,另一方面感受天空各种各样的云朵,体会小鸟的活泼可爱与快乐心情,为朗读课文做铺垫。】

(2)、小朋友,你喜欢小鸟造的哪座云房子?为什么?

出示:

云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

(把描写自己喜欢的云房子轻轻地读一读,并和同桌说一说。)

(3)、交流。

①出示大冬瓜云房子。谁喜欢?什么地方吸引你?并指导加上动作赏读云房子。

②你最喜欢哪云房子?为什么?把你的喜欢读出来。说出喜欢的原因,教师指导读花儿云房子,大楼房云房子,大礼堂云房子。(加动作读,读好“美美地”,知道礼堂是干什么的? (结合实际引导学生理解)

②猜猜老师喜欢的云房子。范读并指导读。

(4)、小鸟们造的云房子真好,让我们带着自己的喜爱之情读一读。自由读,齐读。

(5)、这些云房子的样子可真多,这么多的云房子你能用一个词语概括出来吗?

(6)、小鸟们造出了各式各样的云房子,你们想造吗?想造什么样的云房子?

(介绍介绍你造的云房子吧!出示句式:我想造的云房子真漂亮啊!有的像--------,有的像---------,有的像------。)

【通过课文第二自然段的学习,学生们已经知道小鸟造的云房子是什么样的。这时候,让学生们露一手,也来造云房子。我就给学生机会自己造一间房子,培养了学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯,以及语言口头表达能力的培养。】

(二)享受快乐

我们班的小鸟们可真能干,造出这么多云房子,赶快互相参观参观你们的房子吧!

学习第三、四自然段

1、自由读3、4自然段,可以加上适当的动作。

2、问:你们刚才叽叽喳喳说什么呢?(赞美别的鸟儿的云房子、请别的鸟儿作客、玩耍、、、、、、)快请朋友们去你家看看吧!客人来了要怎样做?小鸟们在玩耍时,会玩些什么?

【开心的小鸟们飞起来,去邀请好朋友来做客、玩耍,学生在活动中,体会到造的快乐,玩的快乐。】

3、指导读。你们可真开心啊!把你们的开心读出来。

【表演小鸟们飞来飞去,邀请好朋友自家作客的情景。进一步感受到云房子的有趣,并通过指导学生朗读把这种情感表达出来。】

(三)回归自然

学习第五、六自然段

1、忽然,呼啦啦吹来一阵风。这阵风吹来了,看,云房子怎么了?你有什么问题吗?生提问题。

2、小鸟们也和你们一样,他们是满脑子问号,帮小鸟们配音,指导读。

3、云房子到底哪儿去了呢?你想知道吗?有好的办法?(师生交流好的办法)。

可以请教父母、朋友,也可以读书、上网。下次告诉我们云房子到底哪儿去了呢?你愿意吗? 4、云房子不见了,你的心情怎样?指导学生根据自己的心情读。

出示:没有了,没有了。

5、天空呢?你感觉如何?小鸟们,你会怎么说?

6、指导读最后一句。

(1)引导学生通过看图,理解笑眯眯、水汪汪,体会到小鸟的高兴

(2)没有云房子的天空像洗过一样干净,一丝云也没有了,天空是什么样的呢?齐读最后一句。

(3)云房子没有了,小鸟们看着无云的天空会说些什么呢?

7、用心体会,齐读最后一段,读出各自的心情。

【没有了云房子,小鸟们看着洗过一样干净的天空会怎样呢?引导学生读书,想象,练说,感受课文中的自然美,让学生理解虽然天空没云朵,但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天,依然给小鸟带来快乐。】

三、总结全文

1、尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、洁净、美丽,老师不禁被这美景迷住了,这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做“大自然的维护者”吧。平时,我们可要做个有心人,多注意观察。让我们再来美美地读读课文。

2、学了课文,说说云房子和小鸟给你留下了什么样的印象?

四、课外拓展

天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象。平时,我们可要做个有心人,多注意观察。

1、仿照课文第二自然段,用“有的像……,有的像……,有的像……”说一段话。

2、课后观察白云,仿照课文第二自然段,把你造的云房子画出来。

五、板书设计:22 云房子

云房子各种各样

小鸟开心极了

美好和谐

太阳笑眯眯

蓝天水汪汪