1 秋游优秀教案说课稿

1、《秋游》教学设计

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语。会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

教学难点:

1、学会抓住景物的特征,抒发自己的情感。

2、用“有的……有的……有的……”说一句话。

教学时间:三课时。

教学过程:

第二课时

教学要求:

1、复习巩固所学的生字,理解由生字组成的词语的意思,并积累词汇。

2、指导有感情地的朗读课文,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学过程:

一、复习导入

1、听写生字词

2、指名分自然段读课文。

二、精读训练

1、学习第一自然段。

(1).指名读。

(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?(因为是秋风先起的,天气才渐渐变凉的。)

(3)出示:A、天气凉了。

B、天气渐渐凉了。

比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。(说明天气不是一下子凉的,而是慢慢变凉的)。并指出“渐渐“的近义词就是“慢慢”。

第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?

(1)过渡:同学们去郊外游玩,看到了些什美丽的景象呢?

2、学习第二~三自然段。

(1)自由读。想想天空、农田美在什么地方?可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。

(2)学生作全班的交流:

①“蓝蓝的天空”是什么样子的?你们可以为“蓝蓝”换个词语吗?

(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝……)

②除了写天空的颜色以外,还写了天空的什么?(大——一望无际)

还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢?(一望无垠、无边无际……)

③天空中白云又是怎样的呢?它像什么?指名说说,再用上“有时像……有时像……”说上一长句话,看谁说得又美又生动。

④让我们美美地来读好第二小节吧。指名读,分组读,齐读。

⑤农田也美,你从哪些句子中可以读出来?指名读第三小节。

⑥出示:A、稻子黄,高粱红,棉花白。

B、稻子黄了,高粱红了,棉花白了。

这两句话的意思相同吗?为什么?加了个“了”有什么变化?(第一句话只说出了庄稼的颜色,第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。)

⑦庄稼成熟了,农民们的心情怎么样呢?让我们带着高兴的心情读一读第三小节。

3、学习第四自然段

(1)老师范读。

(2)这个自然段有几句话?分别告诉了我们什么?想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”?谁能来试试。

(3)第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?

(4)这一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?

(5)“多开心哪”表示什么样的语气?学生练读。

(6)齐读第四小节。

4.总结:这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得很开心。你读了有什么感受?

5.秋天的郊外是多么美丽啊,同学们也玩得很开心,让我们把这美好的情景永远留在脑海中,好吗?有感情地齐读整篇课文。

三、布置作业

熟读课文。

教学后记:在学习课文时,我提出了“课文是按什么顺序,描绘了一幅什么样的秋景图”两个问题让学生去阅读课文。在学习课文时,我强调学生要抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩特点,去体会秋天的美。同时在教学中结合“有的......有的......有的......”的拓展训练,去感受在秋天美景中的欢乐心情。