3 磁铁游乐场优秀教案说课稿

《神奇的磁力》教学设计

科学探究:

1.能根据观察到的现象,提出自己的猜想,并进行实验。

2.能通过实验获取事实并做出结论。

情感态度与价值观:

1.在实验中尊重科学事实。

科学知识:

1.认识不同形状的磁铁。

2.认识磁铁能够吸引铁,知道磁铁有磁力。

3.知道磁铁磁力最大的部分是磁极。

教学重难点:

通过实验探究磁铁的磁性强弱分布情况。

教学准备:

课件、条形磁铁、、回形针、大头针、水杯等

教学流程:

一、导入课题

(师出示一杯水,水杯内有一个大头针)

同学们,刚才老师不小心把一枚大头针掉到水杯里了,我不愿意把手弄湿,也不想倒掉杯中的水,但又想取出大头针,怎么办呢?

学生能够想到用磁铁的情况,请学生用磁铁演示杯中取物,由此导入新课)

二、认识各种各样的磁铁

1.课件出示各种各样的磁铁

2.请同学们根据磁铁的形状为磁铁命名。师作补充说明,并借助课件演示“条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁”(像长方形的叫条形磁铁;像拼音字母U的叫蹄形磁铁;像圆环的叫环形磁铁)

3.学生说说自己桌上的磁铁是什么磁铁?

三、活动一:探物游戏

1.师:我们已经知道了常见磁铁的名称,下面我们来进行一个有趣的游戏——找朋友!看看谁跟磁铁是好朋友。

游戏方法:用磁铁去吸引桌上物品,填写记录表。

游戏要求:(1)小组成员分工合作,一人用磁铁去吸身边的物体,一人填写记录单。

(2)注意事项:由于手表、电脑及许多电器中都有磁铁,磁铁之间会想到干扰,所以我们在活动中不能长时间靠近电脑、手表及电视机等电器。

2.小组开始活动。

3.小组汇报、交流之后,分析实验现象:这些能被磁铁吸引的物体是用什么材料做的?(发现能被磁铁吸引的物体都是用铁做的这一事实)

4.师小结:磁铁能吸引铁,磁铁的这种吸引力就是磁力。(板书:磁力)磁铁不仅能吸铁,还能吸引镍、钴等金属。

通过以上探究我们知道了,用磁铁能把大头针从水中吸引出来,是因为大头针是铁制成的,而磁铁具有——磁力。

四、活动二:哪里磁力大

1.刚才同学们用磁铁吸物体时用的是磁铁的哪个部位?为什么?

2.对于磁铁各个部位的磁力,你有什么问题想说吗?(引导学生提出问题:磁铁的不同部位吸铁本领(也就是磁力大小)相同吗?

3.学生猜测

4.设计实验:学生在老师的引导下,学会分工,操作实验,完成实验记录表。

5.学生分六人小组合作实验。

6.汇报实验结果

7.交流:通过实验,发现了什么?(磁铁两端吸的回形针更多,中间的更少)引导学生得出结论:条形磁铁两端的磁力强,中间的磁力弱)

8.师小结:磁铁磁力最大的部分称为磁极

五、课外拓展

这有一个条形磁铁,它有几个磁极?可是老师不小心把它摔断了,摔断后的磁铁每块又有几个磁极呢?

六、总结

同学们,科学探究是永无止境的,只要你善于思考,经常动手实验,一定会有更多的发现。希望孩子们有一双会发现的眼、爱动脑的头、和一双勤劳的手,去发现、解开更多的科学秘密。