9　我有一个强大的祖国优秀教案说课稿

第9课《我有一个强大的祖国》教学设计

学校:天水市甘谷县大像山镇南街小学

执教者:李芸芸

一、教学目标:

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

4、做到有感情地朗读。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

(一)图片导入,渲染氛围

师:同学们,再过十几天,又到了5月12日,你们知道这是一个什么样日子吗?

师:是啊,十年前的5月12日,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日,那个地动山摇的时刻,请大家看图片。(播放地震图片)

师:然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一

家媒体说:悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。

师:同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天,我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中,我想大家或许能找到答案。

(二)初读课文,认识众“脸”

1、初读课文(配乐分角色朗诵)

(1)把诗歌读通顺,读流畅,不认识的字可查阅字典解决,初步读出感情。

(2)诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人? 2、学生反馈:我指的是受灾人民的一员

(六张脸分别是国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

3、接下来清同学们自选其中的一张“脸”分组讨论。

(1)说一说,诗歌是怎么来描写这张脸的?

(2)想一想,诗歌为什么要这样来写这张脸?

(重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。)

4、学生反馈

关于国家领导人:(重点感悟温家宝总理)

(1)课文中是怎么来写这张脸的?

(2)文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些怎么样的话吗?

师:当温家宝总理得知四川大地震的消息后,第一时间赶赴地震灾区,指挥抢险救灾。在这期间,温家宝总理赶到每一处地震现场,都留下了温暖人心的话语:(学生反馈课前收集的资料)

A、面对抢险救灾的先遣部队,温家宝总理这样命令道:“我不管你们怎么样,我只要这10万群众脱险,这是命令!”

B、面对抢险救灾的解放军官兵,温家宝总理这样要求道:“第一还是救人,救人的重点是重灾区,地震中心区,联系不到的地区。”

C、面对在地震中受伤的孩子们,温家宝总理又这样亲切说道:“我是温家宝爷爷,孩子们一定要挺住,一定会得救!”

D、面对地震中的全体灾民,温家宝总理又这样安慰道:“房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。只要双手在,我们就可以建得更好!”

师:是啊,在总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。总理的一言一语,温暖着灾区人民的心!(个别读第一节诗歌)

6、学生汇报关于人民教师:

师:是啊,我们敬爱的教师,在大地震发生的一刹那,为了学生的安危与生命,镇定着抢救与保护着每一个孩子,却献出了自己的宝贵的生命。诗中说“为了自己的学生,成就了自己的永恒。”是什么意思吗?那为什么称之为永恒呢?是什么永恒了呢?让我带领大家一起走近这些“为了自己的学生,成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧。

师:在这场地震中,还有许许多多的教师,为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。同学们,这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂;有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而,就是这些普通得不能再普通的老师,在危难时刻,见证了师魂的伟大;生死关头,彰显着人性的力量。短暂的生命,却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,慈祥又镇定的脸吧。这是一群怎样的老师?

(学生各抒己见)(个别读这一小节。)

7、分组汇报其它小节

8、小节:这一张张脸代表了一幅幅感人的画面,这一幅幅感人至深的画面,形成了一股强大的力量,为遇险同胞架起了一座生命之桥,为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城,所以,诗人发出了这样由衷的感叹——(出示第7小节齐读)

(三)感悟“大爱”,揣摩情感

师:他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱)

师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。

四、归纳整理

1、作者正是从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺牲、无私奉献等精神,看到了我们全国人民团结一致、众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙,也吓不倒中华儿女,因为(指课题)

---我们有一个强大的祖国。

2、情感态度价值观的落实

师:汶川地震已经过去十年了,在全国人民的大力支持下,汶川人民轰轰烈烈地重建家园,昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机,一条条街道欣欣向荣,一幢幢楼房拔地而起,一座座桥梁凌空飞架,一所所学校书声朗朗,一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在

汶川地震中的表现,还是新的汶川,都向全世界证明了:我们有一个 -----------(强大的祖国)!我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪!

3、分角色再读课文,再次感受在大灾面前,全国人民团结一致,众志成城的大爱精神。

五、小练笔:

汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。诗歌仅仅选取了其中的7个典型画面,请大家选取感受深刻的画面仿照诗歌的表达方式写一写。(如:学生捐款、的哥右耳上的冰晶、记者、女学生救人等)

那是一张的脸

是我的脸

为了

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

六、板书:

9、我有一个强大的祖国

大灾

众志成城