15 埃及的金字塔教学实录及点评

《埃及的金子塔》第一课时教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,能联系上下文理解词语意思。

3.学习课文第一自然段,凭借具体的语言文字,感受金字塔的巍峨、宏伟,领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

教学重点:

1.学会本课生字,能联系上下文理解词语意思。

2.读通课文。

教学难点:学习课文第一自然段,凭借具体的语言文字,感受金字塔的巍峨、宏伟,领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

教学过程:

一、谈话导入、激发情趣。

1.同学们,说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2.板书课题。今天,让我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。

3.我们先通过一组图片来感受一下金字塔。

4.看着这些图片,你能用哪些词语或句子来说说你的感受呢?

5.谁来介绍一下你了解到的金字塔呢?

二、初读课文,扫除障碍。

(一)出示自读要求:

1.自由读课文,把句子读通读顺;

2.联系上下文理解词语的意思。

(二)检查自读情况

1.出示第一组词语

坟墓尸体轮廓几吨

堆砌砌合接缝矗立

烈日曝晒宏伟精巧举世闻名

(1)关注:轮廓,曝晒,矗立的意思;

(2)齐读词语。

2.出示第二组词语:

摩天大厦巍然屹立傲对碧空

摩:1.摩擦; 2.接近;3.研究、切磋

(1)你认为在这里应该选第几种?整个词语的意思呢?

(2)谁来读一读,让大家感受到金字塔的高?

(3)多音字“厦”,还有一个读音读“xià”,组词厦门。

(4)“巍然”指高大的样子,文中是说金字塔高高地耸立在沙漠中。还有什么可以巍然屹立呢?

(5)同学们,读了这一组词语,你发现了它们有什么共同点了吗?让我们带着理解一起读好这组词。

3.出示第三组词语:

角锥形

(1)指名读,齐读。

(2)知道什么是角锥形吗?(出示图片)见过锥形吗?课文中有一句话对角锥形做了介绍,能找到吗?(出示)齐读。

(3)请同学们猜猜看金字塔为什么要用角锥形?

过渡:金字塔还有很多未解之谜,感兴趣的同学课后可以去探究探究。三、再读课文,理清脉络。

(一)学习第一小节。

1.指名读,思考:从中你了解到了什么?

提示:一座座——数量之多

巍然屹立、傲对碧空——巨大、宏伟

举世闻名——在世界文化发展中的地位

2.练读第一自然段,齐读。

3.教师小结:这一座座金字塔经历了几千年的风风雨雨,依然巍然屹立、傲对碧空。它们在世界文化发展中有着极其重要的地位。再次齐读第一自然段。

4.课文主要介绍了金字塔的哪些内容?你能找出可以概括全文内容的语句吗?

所以文章介绍了金字塔哪两方面的内容?你能找到相应的部分吗? (二)读读最后一个自然段。

1.作者看着这一座座金字塔想到(师生接读):现在,这些金字塔矗立在起伏的沙漠之中已经有——四五千年了。它们是——埃及的象征,也是——古埃及人民智慧的结晶。

2.总结:第一自然段作者开门见山,点明题意,把我们领进了课文之中。结尾处总结全文,照应开头,点明了中心。

3.选择自己喜欢的自然段读一读。

四、指导写字。

半包围结构的生字“廓”“厦”

范写,生描红,临写。

五、布置作业。

1.浏览埃及金字塔的网站,了解埃及金字塔的相关知识。

2.抄写课文中由生字组成的词语。