综合与实践课堂实录及点评

学会理财

主备人:陈剑

教学目标:

1.知识技能:学会理财,能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

2.数学思考:如何对自己设计的理财方案作出合理的解释。

3.问题解决:可以通过比较、思考、交流的方法,经历计算对自己的理财方案作出解释。

4.情感态度:感受理财的重要性,经历运用所学的知识学习理财,培养科学、合理的理财观念。

学情分析:学生已经掌握了一定的百分数的知识,例如;折扣问题,税收问题、利息问题等等,生活中有一定的储蓄经验,因此,学生能够制定出一个方案,但是对于方案的合理性和科学性的理解和解释有一定的难度。

教学重点:学会理财,会对自己设计的理财方案作出合理的解释。

教学难点:对自己设计的理财方案作出合理的解释。

教学流程:

一、情境导入

老师最近看了一套《贝贝熊系列》丛书,是关于培养孩子理财能力方面的书籍,读了以后觉得受益匪浅,在动物界,贝贝熊通过学习能做到对自己的财富有计划、合理支配,我想我们通过这一单元前面的学习,也能够对我们的财富进行支配.希望通过这节课,我们也能合理支配自己的财富,掌握《学会理财》的能力。

二、教学新授

(一)出示任务一

聪聪一家三口,妈妈每月的工资是2160元,爸爸每月的工资是4180元,爸爸的工资中还要缴纳30多元的个人所得税。过6年聪聪要上大学,请你帮聪聪家做一个零存整取的计划。

(1)交流相关储蓄的知识。

零存整取:零存整取是银行定期储蓄的一种基本类型,是指储户在进行银行存款时约定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种储蓄方式。零存整取一般每月5元起存,每月存入一次,中途如有漏存,应在次月补齐,只有一次补交机会。存期一般分一年、三年和五年。

(2)教师交代要求:

A计算聪聪家每个月的结余。

B根据聪聪家的实际情况,制定合理的存钱计划,并说明理由。

C按照你的存钱计划,算一下,到期能取回多少钱?

(3)完成项目

学生独立完成。教师巡视。

(4)交流展示:展示在学生计算的过程中,教师巡视,发现学生有代表性的方案进行展示,重点放在解释哪种方案最好,即学生能对自己制定的方案进行合理的解释。

(二)出示任务二

(1)聪聪的爸爸是一个工程师,他设计的一个工程中标后,老板奖励他8000元的奖金。再过6年聪聪就要上大学了,爸爸决定把这笔钱存入银行,留给聪聪上大学用。(存款方式为整存整取)

(2)完成项目:A.小组合作,做出3个存钱方案。(提示:小组先商议好方案,然后写到学案上)

B.计算每种方案可获得的利息。(根据小组制定的三种存钱方案,组长做好合理分工,计算利息,为了便于计算,我们计算利息的时候,只考虑本金)

C议一议:你认为那种存钱方案最好?为什么?

知识链接:零存整取利息计算公式是:利息=月存金额×累计月积数×月利率。

其中累计月积数=(存入次数+1)÷2×存入次数。据此推算一年期的累计月积数为(12+1)÷2×12=78,以此类推,三年期、五年期的累计月积数分别为666和1830。

(3)交流展示;制定的方案、比较方案的好坏。

(4)教师总结;通过这节课,大家学到了什么?

三、作业布置

做一做:为自己的零花钱制定一个零存整取的存钱计划。

试一试:为爸爸妈妈的一个月的工资制定一个存钱计划。

闯一闯:为家庭一年的收入制定一个零存整取的存钱计划。

四、板书设计

学生方法学会理财