4.综合练习与简单应用第二课时教学实录

《找规律》

盐城小学张国华

教学目标:

1、学生通过观察、猜测、操作等活动发现最简单图形的排列规律,并创造出有规律的图案。

2、培养学生初步观察、推理能力,提高学生合作交流与创新意识。

3、在活动中体会数学来源于生活,同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点:

发现图形的简单排列规律。

教学难点:

培养学生的逻辑推理能力和创新意识

教学准备:多媒体课件、磁性图片、彩笔

教学过程:

一、游戏导入,认识规律

同学们,今天老师带来了一个神奇的盒子。想不想知道里面有什么?(多媒体出示魔盒,飞出一朵黄花和一朵红花)。下一朵的颜色,你能试着猜猜么?(指生猜色)

师:你说,你说,你说、、、、、、

这几个小朋友猜的颜色都有可能,但魔盒的花可特别了,我们一起来看看下一朵到底是什么颜色呢?(揭示答案,是黄花)

接下来一朵会是什么颜色呢?(指生猜色)

(小朋友们已经看到了一朵黄花一朵红花一朵黄花)

学生一般会猜到红花(可让多让小朋友猜)

师:好的,让我们一起来看看,呀!真的是红色啊!猜的真准!

接下来两朵花颜色,你还能猜得准么?(指生猜色)

师:你们看(飞出一朵黄花和一朵红花),太棒了!同学们猜得可真准!

下面两朵呢?太牛了!你们怎么猜的这么准啊?

你们一定有什么窍门,谁来说说?

生会说到一朵黄花一朵红花、一朵黄花一朵红花重复出现,是有规律的。

师:说得真好,这些花的排列是有规律的。

为了把花排列的规律看得更清楚,我们可以把这些花分分组。你打算怎么分?

生:把它切开分成四个小组。一黄一红为一小组

师:他的这种分法行不行?()掌声送给他。

师:像这样一黄一红2个为一组(板书:一组),我们可以用一条虚线把它们分开,(多媒体出示虚线,分一分)。

这些花分成了4组,谁来说说花的排列规律?(课件出示()()为一组重复排列)

(请多个学生回答后,跟读,齐读)

总结:像花这样一组一组不断的重复出现,我们就说它是有规律的。生活中有很多像这样有规律的事物,你们想找出他们的规律吗?下面,我们就一起来找规律。(板书课题)

二、观察思考,找规律

(1)简单的规律

师:(课件出示图)从图中你看到了什么?(彩旗、彩花、灯笼、小朋友)一月一日是元旦,小明的班级开了联欢会,瞧!漂亮的彩旗,彩花和灯笼,把会场打扮的多美呀!小朋友们也围成了一个圈,正开心的做游戏呢。

你能从图中找到排列有规律的物体吗?它们又是按什么规律排列的呢?

师:谁愿意第一个来试试,哦,那么多的勇敢者,你说,

(课件出示)

师:观察得真仔细,彩旗的排列是有规律的。它是什么规律呢?

一红一黄2个为一组重复排列

如果再挂一面旗,应该是什么颜色的呢?

师:彩旗的规律我们找到了,那还有别的吗?

生可能会说灯笼也是有规律的

师:灯笼也是有规律的,它是什么规律呢?

师:说的真好!和老师想得一样,谁还会说说,

如果再挂三个灯笼,应该是什么颜色的呢?

师:灯笼的规律我们也找到了,还有吗?

生可能会说到彩花

师:看这些花有什么规律?你们能说说它的规律是什么吗?

生试着说一朵红花一朵紫花、一朵红花一朵紫花一组组重复出现,

我们找出了三种有规律事物,还有吗?

生会说出小朋友

师:哦,小朋友的队伍也是有规律的,让我们一起来看看

师:他这样说可以吗?

师:他们是站成一圈的,如果以女孩开头,那么它的规律是什么呢?谁来试一试如果以男孩开头,那么它的规律又是什么呢?

这两种分法都可以,只是我们选择的起点不同。

同学们真棒!在同一个圈里看到了两种不同的规律!

(2)复杂的规律

师:同学们可真了不起,一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律。接下来我们来猜一猜盒子里是什么东西?(出示课件)

请你先找规律,再猜一猜

第1题二蓝三紫5个为一组

第2题圆三角形正方形3个为一组。

除了形状,还有什么也是有规律的?(颜色)

你能说说颜色是按什么规律排列的吗?(紫绿橙3个为一组)

总结:这些图形,我们不仅可以根据形状来找规律,也可以根据颜色来找规律。第3题三个为一组,可以以任何一个图形开头。

第4题

这个排列规律是什么?

哪个颜色的数量是不变的?哪个颜色的数量是变化的呢?又是怎么变化的?

生:一个加一个加一个

师:是的,一个加一个加一个,我们说他是依次递增的规律

反之一个减一个减一个,我们说他是依次递减。

师:同学们表现很不错,继续加油哦!

接着涂一涂,再写一写(出示课件)

请你拿出作业纸,仔细观察,找到规律后,接着涂一涂,再写一写(出示课件)学生完成后,在投影上展示,说一说。

三、延伸拓展,创造规律(小小设计师)

师:小朋友们真了不起,找出了这么多规律!

老师这里有一些磁性图片,你能选择一些来摆出有规律的图案吗?谁来试一试? (2个人)摆好之后说一说规律

你能像他们一样创造出有规律的图案吗?

请同学们发挥想像,在自己的纸上画一画图形,涂一涂颜色,创造出有规律的图案吧!(放音乐,多媒体出示要求)

师:同学们,你们涂好了吗?

⑵幻灯展示个别学生作品(3个)

三、寻找生活中的规律

1、师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能创造出有规律的图案,把掌声送给自己!你们能像张老师这样鼓鼓掌吗?

Da da dadada Da da dadada

师:来让我们一起像老师这样鼓鼓掌,同学们你们怎么学得这么快呀?这些掌声有哪些规律?

师:接下来看张老师做的一组动作,谁会接着往下做

还有谁会做出有规律的动作?

2、师:规律在我们身边真是无处不在啊!

让学生自由发挥,联系生活中有规律的事物。

师:你能找出藏在我们身边的规律吗?

课桌椅

师:老师也带来了一些图片,我们一起看看

四、总结

我们的生活正是因为有了规律,才变得如此丰富多彩!只要我们善于观察、勤于动脑,敢于创造,就一定会把我们的生活变得更加美好!