13 海洋——21世纪的希望教学设计

海洋——21世纪的希望

单位:善卷实验小学姓名:蔡晶晶邮编:214231

一、【课题】

小学六年级:《海洋——21世纪的希望》

二、【教材解析】

本课是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着密切的关系,随着迈入21世纪,科学技术飞速发展,人类正在迎来开发、利用海洋的新时代,海洋是人类21世纪的新希望。本文意在引导学生朗读感悟,使学生了解海洋与人类的密切关系,认识保护环境的重要性,激发学生保护环境、热爱科学的情感。

三、【目标预设】

1、学会本课生字新词,理解不懂的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文主要内容,知道人们热爱海洋,又敬畏海洋的原因,领悟过渡段的表达作用。

4、借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系。

四、【重点、难点】

品读与感悟海洋与人类的密切关系。

五、【设计理念】

虽然本文是一篇典型的说明文,但如果教学仅停留在对于内容及一些科学常识的理解上,显然就忽略了语文学科的性质。本课时的教学,我仍抓住“朗读“这一最基本的学习活动,强化学生与文本之间的对话与交流,采用多种教学手段创设情境,鼓励阅读,激发想象,启迪情感,以增强学生的个性体验,领悟文本的熏陶和教育意义。

六、【设计思路】

以“海洋”为线索,谈海洋导入新课→初读课文,接触感知海洋→精读课文,领悟海洋与人类的关系→深入了解,写出你想对海洋说的话。

七、【教学过程】

(一)激趣导入,谈海洋

1.(板书:海洋)提到海洋,你能用哪些学过的词语或成语来描述它?

2.是呀!大海在我们的眼中,它既有“海上生明月,天涯共此时”般的宁静安详,也有“东临碣石,以观沧海”时的波澜壮阔。今天,我们就来学习一篇和海洋有关的课文(补全课题:——21世纪的希望)

3.这个课题有点特殊,特殊在哪儿?(有个破折号)去掉破折号有什么区别?

(二)初读课文,感海洋

1.为什么说海洋是人类21世纪的希望?我们就一起来细细品读课文。相信课前同学们已经预习了课文,先来检查大家的预习情况。

2.出示:

回眸蔚蓝匮乏低廉威胁慷慨

给予掀翻蕴藏矿藏开拓望洋兴叹

(1)谁来把自己认识的词语读给大家听一听?

móu lián jǐxiān cáng cáng xīng

(重点指导:眸廉给予掀蕴藏矿藏望洋兴叹)

(2)齐读巩固

(3)这些词语中有些字容易写错,你有什么要提醒大家注意的?

(4)这些词语的意思你都理解了吗?告诉大家你弄懂了哪个词语的含义?(生交流)

3.指名分自然段读课文,其他同学注意听,哪位同学读错了,请你指出来。

4.概括主要内容

(1)通读全文,思考:这篇课文究竟讲的是什么?

(2)学生交流

(3)哪位同学把这几个方面连起来说一说?(指名说)

(4)这就是文章的主要内容,只要大家能抓住文章的关键,就一定能概括出它的主要内容。

(三)精读课文,品海洋

1.海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文,看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系密切。(1-3自然段)

2.指名回答。

3.海洋与人类的关系怎样密切呢?请同学们默读课文的1、2、3自然段,用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。

4.交流

(1)当飞往太空的宇航员回眸地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

A.还记得刚才交流时说“回眸”是什么意思吗?谁来用动作解释?

B.宇航员看到了什么?“水球”指什么?为什么要加引号?

C.师边多媒体出示宇航员拍到的照片,边叙述:地球表面积71%是被海洋覆盖着,由于太阳光的反射,使得咱们生活的这个地球看起来更仿佛是一个晶莹透亮的水晶球。

D.感觉怎么样?

E.你能把这种美的感觉读出来吗?(指导朗读)

(2)海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。

A.“慷慨地给予”是什么意思?大海给予了人们什么?

B.你能结合自己课前收集的资料说说有哪些水产品么?

C.为什么说是“不可缺少”的食盐?(联系生活说说)

D.这是海洋温柔的一面。(指导朗读)

(3)但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

A.哪些词语能体现出海洋发起脾气来很可怕?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)

B.多媒体展示飓风、海啸等自然灾害,引导学生畅谈感受。

C.这是海洋暴躁的一面。(指导朗读)

5.过渡:海洋是那么广袤,地球是那么美丽!千百年来,海洋带给了人们幸福,让世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了丰富的物产,让人们的生活充

满了幸福。但是,它发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难。所以,千百年来,人们是既——(引读:热爱海洋),又——(引读:敬畏海洋)。

6.出示:千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

(1)自由读这句话,你从中读懂了什么?

(2)这是一种什么样的心情?

(3)指导朗读

7.如果能控制海洋的脾气多好啊!海洋的脾气人们控制得了吗?

(1)文中哪个词语说明它的脾气不受人安排,不受人控制?(喜怒无常)

(2)“喜怒无常“什么意思?从课文的哪里看出海洋喜怒无常?

(3)在“喜怒无常“的海洋面前,千百年来人们也只能——(引说:望洋兴叹)

(4)理解“望洋兴叹“的原意

(5)人们望着海洋,会“兴叹“些什么?

(6)课堂小练笔:人们望着喜怒无常的海洋,会说……

(7)学生自由练写,师巡视指导

(8)交流,及时点评

(四)总结设疑,盼海洋

是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?课后请同学们继续读课文,收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续学习。