2　故事两则教学设计范文

《故事两则》(加了一句话)教学设计

太和县李兴中心小学李月侠

教材分析

《加了一句话》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲妇人在乞讨,她的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助她。一位诗人在牌子上添加了“春天到”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老人冷漠无情,到热情相助,老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。

在课文中“春天到了”这句话起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中,应使学生在与文本的对话中,独自感受这句话在文中带来的“波澜”,体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变,老人的心情在变,在这变化之中,展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中,紧紧抓住这拨动人心弦的话语,适时引导,使学生自主学习;激发情感,增强学生的语言实践能力。

教学目标

知识目标:

1、掌握词语佝偻,衣衫褴褛,贫困交加,风烛残年。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容,体会语言的魅力,谈谈自己的感受。

能力目标:

培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。

情感目标:

体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

重点难点

1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学过程

一、启发谈话,导入新课。

语言是人类交流的工具。我们的语言充满了巨大的魅力,恰当的运用语言,有时候会产生意想不到的效果。学习了《加了一句话》这篇课文,你一定会有新的感受。

板书课题,读题,质疑。

二、自读课文,了解大意

1、以自己喜欢的方式读课文,画出文中不认识的字词和不理解的地

方。

2、说说课文讲了一件什么事? 三、自主学习,抓住“变化”,启发思考

1、出示词语,引导学生理解

佝偻衣衫褴褛贫困交加风烛残年

师:读完这些词语,你发现什么呢吗?(这些词语都是描写老妇人什么

的,她很可怜,值得同情。)

2、为什么一位这样值得人们同情的盲老人,开始却得不到人们的施舍,

而后来人们却纷纷慷慨解囊呢

?再读课文,一探究竟。

完成表格

四、合作学习,感悟“魅力”

1、请同学们读一读“春天到了”这句话,当你看到这几个字的时候,你眼前会出现一幅怎么的景象呢? (生自由描述,感受春天的美好) 2、出示春天风景画面,对比老人的“什么也看不见”,从而感受诗人所加句子的用意。

3、此时此刻,你如果是行走在街头的行人,见到牌子上的话,你有什么感受? (生自由畅谈) 4、此时你能理解诗人加上“春天到了,我什么也看不见”这句话的目的何在吗?(找出文中相关语句) (诗人的语言,用美好衬托出不幸的人更加不幸。) 五、创设情境,采访释疑。

1、假如你是《巴黎时报》的一名记者,当时就在现场,请你即兴进行现场采访,看看人们是怎样想的,前后态度为什么会有这样大的变化。

其他同学分别扮演采访对象:

2、这位先生,您自己都是一位生活拮据的小职员,为何也要捐助老人一枚铜币呢? 3、小朋友,你一定是把自己的零花钱捐给了这位奶奶,你为什么要这样做呢? 4、先生,您能谈谈,看见木牌上的这句话时,您的内心感受吗?

(师小结:短短的一行字,却唤醒了人们内心深处尘封已久的善心,可见语言的魅力有多大呀!)

六、学以致用,运用“语言”

语言的“魅力”是无穷的,你们是否也能运用恰当的语言,使下面这些句子更打动人,让自己也成为语言大师呢?

请勿践踏花圃

浪费水资源可耻! 吸烟有害健康!

请勿乱丢垃圾

总结课文

板书设计

加了一句话

视而不见一无所获

慷慨解囊收货多