15 埃及的金字塔课件配套优秀教案设计

15.埃及的金字塔

【教学目标】

知识与技能

学会本课生字,理解由生字组成的词语。

过程与方法

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

情感态度和价值观

从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

【教学重点】

了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

【教学难点】

从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

【教学方法】

演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件、相关视频。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课(入)

1、中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?

2、根据学生的回答。(板书:埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?今天我们就来学习这篇课文。

二、初读课文,感知理解

1. 自由轻声朗读课文,要求:(播放音频《埃及的金字塔》)

(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子。

2、查自读效果。

(1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。

(2)指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。

埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。

精巧:精细巧妙。结晶:比喻珍贵的成果。

摩天大厦:指高耸入云的大楼。

(3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。

三、精读领悟

(一)自由朗读课文,给课文划分段落:

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。(二)

讲读第一段

1、轻声朗读课文第1自然段,回答:

(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?(在埃及首都开罗西南面金色的沙漠中)

(2)“举世闻名”的金字塔外观如何? (角锥形)

2、看图,品味文字。

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。) 3、朗读课文第一段。

(三)讲读第二段

1、默读课文第2、3自然段,思考:

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?(金字塔底座是四方形,最后成为尖顶。)

(2)金字塔为什么叫“金字塔”?

(因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。)

(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

2、轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

(1) 投影映示句子:

“这座金字塔高146米多。”

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”

(2)指名读这两句话。

第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)

第②句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。

(3)边读边想,补充后的句子与前面出示的句子相比,好在哪里?

(用打比方、作比较、举例子等方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。)

(四)讲读第三段

1、默读课文第4、5自然段,找一找文中具体介绍了哪两种建造方法?

(运石:用木橇拉石头;砌塔:堆土坡垒石块)

2、讨论回答这一段中的两个设问句。

(1)投影映示,指读两个设问句。

①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

②开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

(2)轻声读课文,回答上述两个问句。

(3)朗读课文第4、5自然段。

(五)讲读第四段

1、默读课文,思考:最后一个自然段写了什么内容?

为什么说金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”?

┌───────────────────────┐

①为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

└───────────────────────┘

2. 最后一段内容与前文有什么关系?

(开头首尾呼应,开头介绍他的地理位置,形态,地位;结尾说他的年龄,历史,价值。赞美埃及人民的智慧。)

3.作者为了解开金字塔之谜,用上了哪些方法来给大家作介绍的呢?

(说明方法:举例子,列数字,作比较)

三、课堂总结

《埃及的金字塔》是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

四、课堂练习

1.看拼音,写词语。

āi fén shàlún yìqì

()及()墓大()()廓()立()成

参考答案:埃及坟墓大厦轮廓屹立砌成

2.写出近、反义词

(1)近义词;

紧密()宏伟()精巧()显露()屹立()闻名()

(2)反义词;

精巧()显露()倾斜()

参考答案:

紧密(严密)宏伟(雄伟)精巧(精致)显露(暴露)屹立(矗立)闻名(有名)精巧(粗糙)显露(隐蔽)倾斜(笔直)

五、作业布置

2.阅读有关埃及金字塔的课外书。

【板书设计】

埃及金字塔

功能奇形状奇下定义

外形宏伟结构精巧列数字作比较语言描述

建造方法奇特

【教学反思】

《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章,课文着重介绍埃及金字塔的外形及其建筑历史;写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的聪明和超人的才干。整篇课文条理清楚,语言平实,描写细致。但是埃及金字塔对于学生来说比较陌生,对理解“金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶”有一定的障碍,缺乏学习的兴趣,缺乏知识的链接,缺乏与文本的共鸣,容易让学生产生乏味的情绪。

学生通过课前收集资料和预习课文时的初步了解,到课堂上进一步感知中获得切身体验,从而深刻地体会到埃及金字塔的宏伟、精巧、坚固、奇特,感受古埃及人民勤劳智慧,同时激起继续探究金字塔的愿望。