6　我们家的男子汉教学教案设计

《我们家的男子汉》教学设计

新安小学510班程好女

教学目标:

1.有感情地朗读课文,体会作者生动风趣的语言风格。

2.认识小标题,了解它的作用;感悟作者以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

3.从小男孩成长的过程中,了解真正的男子汉应具备“独立、刚强、执着”等特点。

教学重点、难点:

1.认识小标题,了解它的作用;感悟作者以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2.从小男孩的成长过程中,感受到男子汉应具备“独立、刚强、执着”等特点。

教学过程:

一、谈话导入:

(一)话说“男子汉”。

同学们,你心目中的男子汉是什么样子的?(坚强不屈、无私奉献、顶天立地……)《现代汉语词典》中关于“男子汉”的解释是指成年男子,强调男性的健壮和刚强。“男子汉”这个词是怎么来的呢?你能举出历史上的男子汉吗?那么,王安忆笔下的男子汉是谁?(姐姐家的孩子)多大?(4岁),一个4岁的孩子应该称为男孩,更准确地说,应该是小男孩才对,作者怎么会说他是男子汉呢?先别急,学了课文之后,你们就明白了。

(二)解题。

我们一起来读读课题——《我们家的男子汉》。再读一遍,你们读出作者的感情了吗?是的,你们的爸爸妈妈会跟别人说:“我们家儿子、我们家女儿。”这个“我们家”就饱含了爸爸妈妈对你们的爱。同样的,这里“我们家的”就流露出了作者和她的家人对这个小小男子汉浓浓的喜爱和赞赏之情。题目就是一篇文章的眼睛,刚才我们通过读课题,就感受到了作者的情感了。

(三)了解作者。

那王安忆何许人也?我们来简单了解一下。

二、学习课文

(一)自读课文,整体感知。

请同学们先带着“自学要求”的问题自读课文。

(二)分析文章结构,感悟材料安排

1.课文可以分为几个部分?(三个,开头交代写作对象;中间具体描写了男子汉的几个特点;结尾写作者的感受。)

2.作者是从哪几个方面来写这个“男子汉”的?(他对独立的要求;他的眼泪;他面对生活挑战的沉着)我们来看一下,这篇文章与我们所接触的一般的文章在结构上有什么不同之处?(有小标题)我们曾学习过类似这样的文章还记得吗?《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》都是分几个部分来编排的,几个部分之间用空行隔开。今天的这篇文章也是分几个部分来写的,只是每部分的前面用了小标题。这小标题有什么作用呢?(是对这一部分主要内容的概况和提示)那我们就

可以根据这几个小标题的提示,用一句完整通顺的话来概况课文的主要内容。先自己想想,再讨论讨论。谁来说?

3.其实,我们也可以用小标题中的一个词来更简洁地概况这三部分内容,分别是——独立、眼泪、沉着。那作者分别列举的哪些事情来表现男子汉的独立、眼泪和沉着呢?

(三)品读,感受作者生动风趣的语言。

一个0-4岁的小男孩,他在生活中肯定不会有什么豪言壮语也不会有什么惊天壮举,感动我们的是那一个个真实的生活细节。那么,文中的哪些语句你觉得写得特别好,你想跟大家交流你的感受呢?

三、小结,情感升华

现在,你怎么理解作者把一个几岁的小男孩称为男子汉的?(这个小男孩有着男子汉身上所具有的独立、刚强、沉着等特征,所以,作者称他为男子汉。)是的,有志不在年高,男子汉是没有年龄限制的,今天我们在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中,认识到了男子汉的真谛。其实,不论年龄大小、职位高低、财富多寡,只要你勇敢、坚强、乐观、积极……,充满正能量,你就是一个顶天立地的男子汉或女强人。

四、拓展练笔

接下来,我们就要学习作者运用小标题的方法来表现人物的特点。你可以写写你身边的男子汉,也可以写你自己或者其他人的特点。想一想,你打算从哪些方面来写,先根据人物特点概况出几个小标题,再选择其中一个小标题,用具体的事例来表现,注意用上描写人物的方法。

谁愿意来分享一下?

板书设计:

我们家的男子汉

独立

眼泪刚强

沉着