三 多极化趋势的加强教案1

《多极化趋势的加强》教学设计

教材分析

《多极化趋势的加强》是高中教材人民版必修一专题九《当今世界政治格局的多极化趋势》第三课的内容。本课通过东欧剧变、苏联解体、美国、欧盟、中国、俄罗斯及日本力量的发展来诠释当今世界的多极化趋势，它是第二课《新兴力量的崛起》在内容上的延伸，学好本课对于理解和把握本专题的内容具有举足轻重的作用，同时对理解当今国际政治经济格局及国际关系问题也有重要的意义。

学情分析

本课内容与时事联系密切，且学生在初中阶段已经有所涉及，学生学习兴趣浓厚，难度相对较小。高一学生思维活跃，喜欢质疑、探究，具备理性思考的潜能，对视频和图片等史料有较大的兴趣，他们拥有感性知识和一定的抽象思维能力，具有一定的团结协作能力，便于合作探究问题，但在思维的广度和深度上还有待进一步引导。

课标要求

了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

教学目标

通过对“多极化趋势”等概念解读，培养学生历史解释的能力；掌握苏东剧变、欧盟成立等史实，强化时空意识；通过分析东欧剧变、苏联解体的原因，培养学生辩证分析问题的能力，增强唯物史观；通过对视频、图片、文字史料中信息的提取及分析，培养学生的史料实证能力；了解当今世界多极化趋势加强的政治格局，理性认识当今中国的国际地位及面临的挑战，增强民族自信和民族责任，培养学生的家国情怀。

重点难点

重点：苏联解体的影响；两极格局瓦解后，多极化趋势加强以及“一超多强”局面的形成。

难点：怎样认识苏联与社会主义发展的关系；如何认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

主要教法

创设情境法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

问题探究法：层层设疑，环环相扣，由浅入深地让学生帮助学生理解知识，提升能力。

主要学法

自主学习法：学生自主阅读课本，整理基础知识。

小组合作法：相互合作，在合作中学习和探究，培养学生的合作意识。

教学准备

学生课前预习课本，完成导学案；

教师准备多媒体课件。

教学过程

【导入新课】

最近，在国际政治关系中美国和伊朗的关系备受关注，在当代历史中，美国多次充当世界警察，如果举例，我们很容易想到这两次战争，朝鲜战争和伊拉克战争，此表格展示的是在两次战争中不同国家的态度。

请观察表格并思考：这些国家在两次战争中态度的转变反映了世界政治格局发生了何种变化？

朝鲜战争（1950-1953）

伊拉克战争（2003）

法国 参加美国为首的“联合国军” 强烈谴责美国 日本 成为战争的大后方 不直接参与 苏联（俄罗斯） 支持中国和朝鲜 主张美国应立即停止战争 中国 遭受侵略，抗美援朝 主张在联合国框架内政治解决

答：朝鲜战争中，法国和日本导向美国一边，而中国、苏联、朝鲜站在一边，表明国际关系走向两极格局；而在伊拉克战争中，各国态度相对中立，表明多极化趋势的加强。

【讲授新课】

一、两极格局的瓦解——东欧剧变，苏联解体

1、东欧剧变：时间；含义；原因

展示地图：《东欧剧变》

展示材料：1989年起，东欧局势发生了激烈的动荡，美国《时代》周刊曾用几个“10”概括了东欧六国的事态：“波兰变化用了10年，匈牙利用了10个月，民主德国用了10周，捷克斯洛伐克用了10天，而罗马尼亚仅用了10个小时”

问：如何理解“东欧剧变”

答：时间：二十世纪八九十年代，剧——时间短，速度快；变——社会制度发生根本性的变化，由社会主义制度变为资本主义制度。

展示材料：（东欧剧变）……有多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。……阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响……苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。 ——中国外交部前部长钱其琛的讲话

问：东欧国家在如此短的时间内社会制度发生变化，原因是什么？

答：①东欧国家长期受制于苏联，照搬苏联模式，未找到适合自己的道路；②苏联戈尔巴乔夫改革的影响；③西方国家和平演变战略的影响

学法指导：分析历史问题时，可以采用这种分析角度：内部原因和外部原因，上述原因中，①属于内部原因，②③属于外部原因，一般来讲，内部原因是主要原因。

师（过渡）：随着东欧的剧变，经互会解体，华约解散，苏联在东欧建立政治、经济和军事体系基本不复存在，两极格局最终瓦解的标志什么？

答：苏联解体。

2、苏联解体： 活动：【填一填】及展示图片

①时间：1991.12，21 ②过程：1985；1991年；1991.8.19；1991.12.21 ③含义：社会制度改变；苏联分裂

④原因：

问：持续了69年的苏联为什么会解体？苏联的解体是偶然还是必然？

（请从内因和外因，主要矛盾和次要矛盾的分析方法来分析）

答：A.根本原因：斯大林模式的弊端长期得不到纠正；B.直接原因：戈尔巴乔夫改革

C.外部原因：西方国家的“和平演变”战略。AB是内部原因，C是外部原因，A是主要原因，BC是次要原因，苏联的解体是斯大林模式弊端导致，苏联解体是必然结果。

[学习思考]苏联解体后，如何评价资本主义制度和社会主义制度的历史命运，成为东西方理论界普遍关心的现实问题，日裔美人福山提出了所谓的“历史终结轮”，

即“共产主义失败论”，认为历史的发展只有一条路，即西方的市场经济和民主政治。你同意这种观点吗？

请说明理由。

答：回答（略）

师指导：可从（1）此剧变仅说明苏联模式的失败，并不是整个社会主义的失败；（2）社会主义道路并不是一帆风顺的，具有曲折性、复杂性等角度说明。

⑤影响：表明战后美苏两极世界格局结束，世界格局进一步向多极化方向发展；加速了欧洲一体化的进程。

二、多极化趋势的加强

1、表现：一超多强

①美国

展示材料：美国前总统克林顿曾这样形容苏联解体后的美国：美国在世界上的领导作用从未像现在这样重要。如果我们在国外发挥领导作用，就能够通过阻止侵略，促进危险的冲突得以解决，从而打开国外市场，帮助民主政权，积极地对付全球各种问题，使美国更加安全和繁荣。

展示图片及文字：

1998对伊拉克空中打击；1999发动科索沃战争；2001发动阿富汗战争；2003发动伊拉克战争……

问：美国的真实意图是什么？

答：依靠经济、军事实力，以“民主”和“人权”为旗帜，建立单极世界。

②欧洲、日本、俄罗斯、发展中国家及中国

【小组合作】（约5分钟）

小组

任务内容

1组、2组

3组、4组

5组、6组

7组、8组

欧洲加快一体化进程的主要表现及影响

日本加快谋求政治大国地位的主要表现

俄罗斯国际地位改善的表现及原因

中国国际地位提高的主要表现

要求：表述简洁，重点突出，思路清晰；声音洪亮，举止大方，尽量面朝同学

A.欧洲一体化的表现、影响（1组回答，2组完善）

展示材料：

1993年11月1日，《马斯特里赫特条约》得到成员国的批准并生效，欧洲联盟成立，简称欧盟。

《马斯特里赫特条约》的宗旨是：通过建立内部无边界的空间，加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一的经济货币联盟，促进成员国经济和社会的均衡……通过实行共同外交和安全政策，在国际舞台上弘扬联盟的个性。

【思考】欧洲联盟的性质是什么？

答：政治经济一体化组织。

B．日本谋求政治大国地位的表现、影响（3组回答、4组完善）

C. 俄罗斯：

展示车臣问题图片及相关资料。

材料

车臣问题不是一个独立的现象，当地的恐怖分子和分裂主义者得到了外部的支持。

——俄罗斯前总统普里马科夫

【思考】苏联解体后，俄罗斯还面临哪些困难。对此你有何感想？

答：（略）

师提示：可从社会秩序、政治环境和经济发展之间的关系；经济发展战略的制定与国情之间的关系；事物的运动发展的规律性三个方面加以分析。

俄罗斯国际地位改善的表现及原因（5组回答，6组完善）

D．发展中国家及中国

展示材料：

材料 1992年9月，在雅加达召开第十次不结盟国家首脑会议。不仅原有的一百多个成员国和观察员国出席了会议，而且还正式接纳了一些新成员和包括中国在内的观察员国。自1990年到1997年，，中国在广大发展中国家的支持下，连续七次挫败了以美国为首的西方国家在人权问题上的反华提案。20世纪90年代以来，东亚发展中国家经济以比世界平均增长水平高出一倍的速度向前发展，形成了世界经济中的重要一极。

材料 2001年10月，中国举办了第九次亚太经合组织领导人非正式会议。

【思考】上述材料反映了哪些国家的重要性，其中最具代表性的是哪个国家？

答：发展中国家。中国

中国国际地位提高的主要表现（7组回答，8组完善）

【拓展提升】

①.概念解读：多极化趋势

所谓极，指的是综合国力强，对国际事务影响较大的国家或国家集团，所谓化，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极化格局形成前有一个相当长的过渡时期或转换期。

②展示表格：当前的力量中心以及各自的优势和劣势

优势

劣势

美国

唯一的超级大国

世界最大的债务国

欧盟

拥有28个成员国，合作化程度高合作方面存在障碍

使用统一的货币，经济总量与美国不相上下

日本

第二大经济大国

发展速度下降，谋求政治大国，有很多牵制

俄罗斯

军事大国

经济发展缓慢

第三世总体实力强，特别是中国持续高速在经济、科技等方面与发达国家差距较大

界

发展

总结：多极化趋势是发展方向，不是固定的国际政治格局

③当代国际格局的演变过程：战后初期-50年代中期——

以美苏为首的两级格局形成；

50年代中期-80年代——两极格局中多极化趋势出现；80年代末90年代初——两极格局瓦解，多极化趋势加强

2、原因

思考：通过以上学习，思考多极化趋势不断发展的原因是什么？

答：根本原因——世界经济的多极化，其他原因——苏联解体等。

3、影响

展示材料：

目前多极化趋势将成为未来世界新秩序的基础。多极化为各国提供了机会，使他们能够在国际社会表达自己的意愿、希望和雄心。之后通过国家间持续的对话，交流观点，才有可能促进国际关系民主化，而国际关系民主化，则是世界和平的基础。——前联合国秘书长加利

世界多极化和经济全球化趋势的发展，给世界的和平与发展带来了机遇和有利条件。

【小组合作】根据材料结合所学知识，分析多极化趋势的加强对世界历史发展产生的影响。

1组：各种力量平衡与制约，避免了新的世界大战，有利于维护世界的和平与稳定

2组：大国之间合作对话，共同对付恐怖组织等问题，有利于大国之间联系加强，促进关系缓和

3组：影响世界经济的发展，推动经济全球化和区域经济集团化的发展；

4组：对发展中国家来说，既是机遇又是挑战

……

有利于国际关系的民主化；

有利于发挥联合国的作用；

有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序

课堂小结：

板书设计

一、

两极格局的瓦解

1、

东欧剧变 2、苏联解体

二、

多极化趋势的加强

1、

表现 2、原因 3、影响

课堂升华

1、在当今世界格局中，中国应走什么样的崛起之路? ——政治上互相尊重

经济上互相促进 文化上互相借鉴

安全上互相信任

2、作为中学生，我们应该如何做？

——努力学习，为中华之崛起而读书！

【作业布置】网络搜集多极化趋势加强的资料，并完成9-3练习册习题

【教学反思】本课教学方法多样，主要采用了自主、合作和探究学习等方法，学生兴趣浓厚，参与度高，生生互动、生本互动、师生互动都很好，在知识处理上，基本做到了“三讲三不讲”，杜绝了课堂满堂灌。在重点问题上，也做到了精讲点拨。但是学生知识面相对

较窄，在以后教学中还需要多给学生多辅助些资料。