第二单元 有机化合物的分类和命名全国优秀课堂实录

选修5第一章《认识有机化合物》

第三节

有机物化合物的命名（第一课时）

岭南画派纪念中学 梁智莹

一、教材分析

有机化合物结构复杂，种类繁多，普遍存在同分异构现象。为了使每一种有机化合物有对应名称，必须按照一定的原则和方法，对每一种有机物进行命名。通过命名区别不同物质，更重要的是利用命名来反映物质内部结构的特殊性和分子组成中的数量关系。同时，还可以从有机物名称了解物质结构，从而可以初步推断物质的大致性质。这一节的内容可以说是学生今后学习有机物知识的必要环节。因此学习系统命名法时，首先要使学生了解掌握命名法的重要性。

二、学情分析

学生已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道有机物由于碳原子的成键特点与连接方式不同，有机物分子中普遍存在同分异构现象。同时，通过对同分异构现象的球棍模型拼插，使学生对重复的同分异构体的辨别有了一定经验，掌握了一定的归纳方法。虽然学生之间存在较大差异，但烷烃的系统命名应比较容易掌握，所以重点放在新知识的详细理解运用与巩固练习上。

三、教学目标

1、理解烃基和常见的烷基的意义

2、掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，

3、能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式

4、引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力

四、教学重难点

教学重点：烷烃的系统命名法

教学难点：命名与结构式间的关系

五、教学策略

烷烃的系统命名是高中阶段学习的唯一的有机物的命名方法，在教学中创设情景，充分发挥学生的主体作用，组织学生较多讨论、较多练习，尤其要注意抓住学生命名时经常出现的错误，如选错主链等，以改错的形式使学生明确产生错误的原因。创设情境，提出问题—→阅读材料，解决问题—→知识应用，能力提升—→意义建构，达成目标。

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六、教学过程

【板块1-- 问题导入

明确目标】

3000多万种的有机物，我们如何找到一种既有普遍规律，又能专指一种有机物的命名方法？ ﹝阅读﹞课本P13 第四自然段 了解什么是习惯命名法

﹝学生活动1﹞

根据刚才的自学，使用习惯命名法进行有机物命名

CH3CH2CH3的名称为 CH3(CH2)6CH3的名称为 CH3(CH2)10CH3的名称为 CH3CH(CH3)2的名称为 ﹝小结﹞习惯命名法的特点及“正”、“异”、“新”的意义

﹝学生活动2﹞写出C6H14(己烷)的同分异构体并用习惯命名法进行命名

设计意图：通过阅读课本，学生自我学习习惯命名法并能进行运用；复习同分异构体的书写，同时命名练习，暴露了习惯命名法的局限性，激发学生的求知欲

【板块2—发现问题

挖掘知识】

﹝分析﹞以（1）

选主链，最长称“某烷”

为例，讲解系统命名法的基本步骤

（2）

编碳号

（3）

写名称 取代基位置-----取代基名称-----主链名称

﹝学生活动3﹞用系统命名法命名己烷的其他同分异构体

﹝问题1﹞

﹝问题2﹞这

该物质应如何编碳号呢？

种己烷含有两个甲基，如何书写名称？

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﹝问题3﹞ 个呢？

这种己烷的两个甲基在同一位置上，编号是否只写一﹝展示﹞几种有机物的结构简式及其命名，请同学们通过观察、对比、讨论，找出命名的三个步骤中有什么基本原则？

2-甲基丁烷 2，2-二甲基丙烷

3－甲基－6－乙基辛烷

2，2，5-三甲基—3—乙基己烷

﹝分析﹞编碳号的基本原则

---近（主链里离支链最近的一端作为起点）

---简（第一个支链的位置都相同时，则从较简单的一端开始编号）

---少（有多种支链时，应使支链位置号数之和的数目最小）

写名称 取代基位置-----取代基数目----取代基名称-----母体名称

设计意图：通过命名过程中不断暴露的问题，引导学生通过观察、模仿、讨论等方式自主学习系统命名法，完善自身的掌握，从而培养学生分析、归纳、比较能力

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【板块3—当堂反馈 总结提高】

﹝学生活动4﹞三种形式命名练习（根据结构简式命名、判断名称是否正确、根据命名写出其结构简式）。师生共同反馈，并归纳选主链的另一个原则---多（支链多为主链）

设计意图：通过练习训练，巩固知识的掌握，并不断提升学生发现问题，解决问题的能力

［小结］烷烃的命名步骤

﹝作业﹞ 1.完成学案练习 2.写出C7H16的所有同分异构体并命名

﹝板书﹞

一、烷烃的命名

1.

习惯命名法 ---“某烷”

2.系统命名法

1）命名步骤：(1)选主链------长、多

(2)编碳号------近、简、少

(3)写名称-------先简后繁，相同基请合并. 2）名称组成: 取代基位置-----取代基数目----取代基名称-----母体名称

3）数字意义： 阿拉伯数字---------取代基位置

汉字数字---------相同取代基的个数

烷烃的系统命名遵守：1、最长原则2、最近原则3、最小原则4、最简原则

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