2.后滚翻教学设计一等奖

《支撑跳跃：分腿腾越》教学设计

旧口镇罗集第一初级中学 黄爱军

一、教学内容

支撑跳跃：分腿腾越

二、指导思想

本课贯彻“健康第一”的指导思想，遵循学生身心发展规律，重视学生的主体地位，注重激发学生学习的兴趣和练习动机，培养学生自主合作能力和勇敢顽强、自信自立的心理素质和意志品质，增强了社会适应能力。

三、教材分析

分腿腾越是经助跑、踏跳、借助两臂的支撑分腿腾越过山羊的一项体操运动。它能发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量，还能发展学生速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力，从而促进学生体能发展。

教学重点：提臀分腿。

教学难点：顶肩推手。

四、学情分析

授课班五（1）班43人，为乡村居民子女，胆子较小，上下肢力量和腿部柔韧性较差，学习能力和身体素质较弱，部分学生有恐惧心理障碍，完成分腿腾越动作有困难。学生没有过任何支撑跳跃的体验，所以对分腿腾越的学习既新鲜又畏惧。

五、设计思路

1、支撑跳跃单元共3课次，本次课为3课次，通过练习能安全腾越山羊器械，基本掌握分腿腾越技术及保护帮助的手法。 2、根据学生的身体素质和技能情况，本节课重点解决克服学生恐惧心理，大胆体验越过器械动作，并正确评价。

3、

课的程序：

队列—热身操--专项辅助练习—-分组练习--分层练习—展示评价

队列练习：养成良好的身体姿态，培养学生良好的组织性、纪律性。

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热身操----使身体各关节得以充分活动的同时培养学生体操意识和塑造学生的身体形态。

专项辅助练习：体验直臂支撑、提臀分腿、跳起撑手等动作

讲解与示范：直观感受，记住动作要领

分组练习：自主练习，克服恐惧心理后，学生尝试体验越过器械。

保护与帮助：掌握方法，互相学习和交流，共同提高动作质量

分层练习：学生根据自己完成动作的情况和自己的能力选择不同的练习器械和练习方法。

展示于评价：掌握技能评价的方法与手段，提高分析问题解决问题的学习能力。

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《山羊分腿腾跃》教案

单元课次：3—3

授课学生：五年级

学生人数：43人

内容

教学

目标

支撑跳跃：分腿腾越

1、使学生初步掌握分腿腾越的技术动作，发展学生的弹跳力、推掌力、协调性和柔韧性。

2、通过俯撑、击掌成俯撑，助跑、踏跳、撑山羊提臀、推手跳撑、分腿收回等练习体会顶肩推手的动作，建立提臀分腿的概念，明确快速推手动作对于安全、迅速地越过器械的重要作用。

3、在体验越过器械的练习中克服畏惧心理障碍，提高越过障碍的能力，建立自信心，培养不怕挫折、不畏困难，勇于战胜自我的良好的心理品质。

重点

难点

教学

程序

一

课堂

常规

2′

1、直臂顶肩快速推手 2、提臀升高支撑重心，落地站稳

教学过程与策略

教师活动

学生活动

组织方法

时间

运动负荷

次数

强度

小

1、课前准备器材，1、学生集合，快、静、齐

布置场地

2、评价体委组织能力

3、宣讲本课内容目标与要求

4、语言激励学生树立信心

2、体委整队，动作规范

3、明确本节课的内容目标与要求

4、精神饱满，注意力集中

××××

♀♀♀♀

××××

♀♀♀♀

2′

2 二

热身

活动

7′

1、指导学生进行队列训练

1、动作规范，精神饱满

2、遵守规则，气氛活跃

×××⊙

⊙×××

×××⊙

⊙×××

2′

5′

4 ︱

6 次

中

2、组织学生热身。

3、认真体验柔韧性、提臀分3、带领学生做专项练习

腿练习

三

山羊

分腿

腾越

20′

1、

引导性练习：

1、分组按要求练习：

①组织复习助跑起跳练习，强调助跑踏跳节奏与快速推手

②组织学生复习上板踏跳接顶肩推手提臀练习，强调支撑有提臀，推[在此处键入]

××××

♀♀♀♀

××××

♀♀♀♀

9′

1 ︱

2 次

中上

①、助跑踏跳有节奏，单起双落，蹬伸髋、膝、踝关节，摆臂、梗头、含胸、提背、紧髋。

②直臂顶肩，快速推手，提臀梗头，含胸、提背。

③跳起撑手，两腿侧分并下压制动，动作连贯协调

手及时。

③组织学生复习上板起跳支撑分腿练习，强调动作的连贯性、协调性。

2、

分腿腾越山羊练习：

①指导学生学会保护与帮助的方法

②保护帮助下克服恐惧心理完成分腿腾越山羊完整练习

③通过示范帮助学生铭记动作的提高动作完成的质量

3、拓展练习：分层次教学：根据学分组展示，正确评价

四

素质

练习

6′

五

放松

小结

3′

组织学生进行练习：

1、蹲跳接力

2、兔跳比赛

2、尝试与体验分腿腾越山羊练习：

①

学会保护与帮助的方法

保护者站在练习者正前方，双手扶其上臂，顶其肩，并顺势上提，迅速后退一步；站在练习者落地点一侧，落地时一手托其腹部，另一手扶其背。

②通过学***胆体验分腿越过山

羊的动作，做到先跳后撑、提臀分腿、顶肩推手、落地缓冲

3、根据要求分组分层练习，带着问题在练习中探究：

①怎样踏跳？支撑点在何处？怎样推手？怎样着地？怎样评价？

手的作用是什么？

4、练习中积极思考，互相帮助，胆大心细，态度认真，合作学习，提高质量

正确评价，提高动作质

1、在教师节带领下完成身体素质练习的任务

2、团结协作，气氛活跃

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀

××××××××

××××××××

3 ︱

中上

11′

5

次

× ×

♀ ×

× ♀ ×

×

♀ ×

× ♀

要领，及时纠错，②支撑跳跃动作中，起跳和腿生技能状况分组。

5、积极展示小组练习成果，

♀♀♀♀♀♀♀♀

××××××××

× ×

♀ ×

× ♀ ×

×

♀ ×

× ♀

×

中

1、教师播放音乐，1、模仿教师动作，伴着音乐引导学生

愉快地进行放松练习

互评，

3、教师总评

4、组织收还器材

5、宣布下课

[在此处键入] 节奏进行放松练习

2、大胆说出自己的感受，自评和互评学习目标达成度

4、帮助教师收拾器材

2′

6次

1次

中小

2、组织学生自评、3、认真听取教师总结

《支撑跳跃-分腿腾越》教学反思

旧口镇罗集第一初级中学 黄爱军

支撑跳跃（分腿腾跃山羊）是小学体育教学的一项重要教材内容，技术要求比较高。在五年级安排这样的教学内容，无疑对学生一次挑战，也是对教师也是一种挑战。通过对分腿腾跃山羊这一课的教学，使我感受很深，本节课采用教师讲解示范、学生小组合作学习的多种学习方式，让不同差异的学生能够有不同层次的提升，得到不同层次的发展。通过这样的教学方法使难度较大的体育技术教学鲜活起来。学生对于这些学习方式的反应是：积极投入每项练习，小组合作学习有模有样，并且能够通过学生之间的相互配合完成学习任务。

本课教学中课堂非常活跃，我注重培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作学习习惯的养成。力争每一个教学活动让学生学有所得。

我总结以下几方面：

1、本节课由于器材、场地限制，没能合理的安排教学资源。

2、教学评价手段应该更加丰富，应多一些学生的自我评价和师生互评。

3、本节课对于五年级教学有一定难度，特别是安全方面，学生在练习过程中没能很好的贯彻老师的要求。

4、由于时间的限定，在体能训练和放松练习环节没有开展。

5、最大的问题是学生在练习分腿腾跃时，我没有能力给学生做完整的示范动作。

总之，今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。

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指导教师：

姓名

陈大志

性别

男

年龄

40岁

工作单位

罗集第一初级中学

教龄

20 职称

一级教师

联系方式

指导教师点评：

一、本节课是一堂很优秀的课。首先是在目标的达成度上，基本上全体同学都能再确保安全的情况下，完成整个支撑跳跃动作，动作较为流畅、舒展，同时会保护、帮助，练习效果较好，学生参与度高，教法得当、简洁；学生学习有针对性，易于掌握。

二、运用音乐感强烈的音乐，进行准备活动，幅度不自觉就加大了，同时使学生充满热情。

三、准备活动能够充分结合教材展开，把支撑跳跃的几个动作，支撑、提臀、分腿、推手分解成几个基本简单动作，便于学生学习。

四、帮助保护运用还需改进，多加练习。

五、不足

1、强调积极推手，多数同学“猫腰”，危险！

2、在场地设计上站位位置，要便于同伴更好观察。

3、教师必需做完整的分腿腾跃的示范动作。

3、支撑人动作随意，特别易受伤。

4、练习结束后做些必要的放松操。

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