8 水是什么样的优秀完整教案

《水是什么样的》教学设计

教学目标：

1、能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。

2、运用比较的方法辨别物体的特征。

3、认识水是什么样的。

教学重点：了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。

难点

愿意合作与交流，养成全面细致观察事物的良好习惯。

教学准备：多媒体课件，铁架台，各种形状的玻璃杯、水

教学过程：

一、激情导入：

水是我们天天都能见到的物体，下面我们就来研究什么样的物体是水。（板书课题）

二、新课探究，解决问题

（一）水是什么样的

按照水体存在的方式可以将水圈划分以下主要类型:

海洋-----咸水 河流 地下水 淡水

冰川 湖泊

（二）中国水资源特点

西北内陆地区水（ ），西南地区水量（ ）。

全国 600 多座城市中，有近

（ ）座城市缺水，其中缺水严重的城市达

（ ）

多个。

看课本第28、29页回想一下水是怎样的？

（三）小资料：生活中的污水

我国每年有360亿立方米污水排进江里,其中80%是未加处理. 全国有1.7亿人饮用受到污染的水。 （四）

节约用水

人人有责

至于连续成线的小水流，每小时可集水17千克，每月可集水12吨；哗哗响的“大水流”，每小时可集水670千克，每月可集水482吨。

所以，节约用水要从点滴做起。

一点一滴的浪费都是不应该有的。

三、小实验（什么是液体、气体、固体？）

让学生比较水（液体）与木块、玻璃珠（固体）和空气（气体）有哪些不同。

（1）水与木块、玻璃球比较：不同点是，水没有固定形状，而木块、玻璃球具有固定形状。

（2）水与空气比较：实验：将水和空气分别装入注射器中（溶积相等），堵住注射器嘴，再按压活塞，表现出水的体积不易改变，而空气的体积易改变。

（3）归纳出什么是液体、气体、固体。（见教材29页）

液体：没有固定形态，具有流动性。

如：水、油、眼泪

气体：没有固定形态，具有流动性，容易被压缩。

如：水蒸气、空气、二氧化碳、氧气、煤气、天然气

固体：具有一定的体积和形状。

如：冰、雪、石头、书本、人、房屋、车、羊

四、课堂小结：

通过今天的学习，你有哪些收获？说出来大家共同分享分享？

五、板书设计：

水是什么样的

一、水是什么样的

看：无色透明；

闻：没有（有、没有）气味；

尝：没有（有、没有）味道；

实验：能流动，没有一定的形状。

二、水和其它物质有什么不同

液体：水……

气体：空气……

固体：玻璃……