6 校园里的号令教学设计第二课时

校园里的号令

株洲市芦淞区何家坳小学 鄢朝

活动目标：

1、能初步认识校园的铃声，分辨铃声的不同含义。

2、能根据铃声的指示进行学校生活，初步懂得遵守学校生活的规则，形成规则意识。

活动重点：

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

活动难点：

能根据铃声的指示进行学校生活，初步懂得遵守学校生活的规则。

教学准备: 上下课铃声的录音，眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报、ppt。

准备口哨

活动过程

一、

游戏导入

“我说你做”的游戏。

师：谁能像我这样坐。

师：小眼睛。生：看老师。

师：同学们好！首先，老师和大家一起玩个小游戏。游戏的名字叫做“我说你做。”请听我的指挥。

师：伸出你的右手。伸出你的左手。拍拍你的肩膀，摸摸你的耳朵，。

师：大家做得很整齐哦。在刚才的游戏中，谁当指挥啊？

师：老师指挥，你们做动作。因为老师的指挥，大家的动作完成的又快又好。

二、我来找找

师：其实，我们的校园里也有一个神秘的“指挥家”。

1、出示儿歌：

录音：小小指挥家，威力非常大。只要它说话，我们都听它，大家找一找，藏在哪里呀？

2、出示校园里图片。

请你找小小指挥家藏在哪里？

3、指名说。

生：我知道，他藏在广播里。

生：我知道，他是上课铃声。

师：你为什么猜他是指挥家。

生：因为他一响我们就要进教室。

师：对，这就是校园里的号令。

师：这节课我们就一起来认识“校园里的号令”。（板书：校园的号令）

师：请你找找我们教室和校园有没有广播？有没有号令？

学生找，教师小结：校园里，铃声到处都有，它是我们学习、生活的好伙伴。

三、我来听听

1、播放3种铃声。

师：那我要靠靠大家的听力，老师播放铃声，你能说说你听到是什么铃声吗？请举手回答。

学生听完回答。

师：听到这样的铃声，我们要怎么做呢？谁来说一说。

2、指名说一说

。

生：听到上课铃声，要赶快进教室。

生：听到眼保健操铃声，要认真做操。

生：听到下课铃声呢？

生：听到集合铃声。

3、教师出示图片。

请大家看他们听到了什么铃声？做得怎么样？

生：他们做得很好啊。

生：我们要向他们学习。

小结：是的。校园里的号令是学校里学习生活的信号，指挥着我们的行动。我们要学会聆听号令，遵守规则。

四、课件休息（3分钟）

播放加油操。

五、我来演演

师：刚才，老师和大家一起听辨铃声，知道每一种铃声要表达的指令。那你们能不能演一演？我播放铃声，大家马上做相应的动作，可以活动。

1、播放眼保健操铃声，运动员进行曲、

2、学生听音做动作。

3、上课铃。

采访没有做课前准备的学生。问：你刚才听到了什么铃声？你是怎么做的？

师：请大家告诉他，听到上课铃声，应该怎么做？

4、辨一辨：

出示图片：

下课了，小丽和小美在操场上玩游戏，上课铃声响了，小丽说：“我还没有玩够啊！”

上课铃响了，小明说：“我要上厕所。”

师：请你告诉他们，应该怎么做？ 生：我们要快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

5、出示儿歌。

上课铃声响，赶快进课堂。

书本摆整齐，专心把课上。

6、播放警铃

师：怎么办？这是什么铃声？

生：

师：我们怎么做？

那我们演示一遍。

教师小结：听到报警铃声，我们不要慌乱，要有序的撤离到安全的地方。

7、教师小结。

师：刚才我们听到的这些号令，都是有声的指挥家。每当我们听到这些熟悉的号令，我们都要自觉做好该做的事情，遵守必须遵守的规则。

六、拓展总结

1、师：除了这些有声的号令，其实，在我们的校园里还有无声的号令哦。

出示图片：

开书关书的指令。

不发声音的指令。

体育老师暂停手势，排队手势。

师：校园里有声的号令和无声的号令，老师和你们的都要听她的。我们为什么要听它的话？

生：因为它能让我们更听话。

生：它告诉我们要做什么。

师：如果没有号令，我们的学习可能会一团糟，不知道什么时候上课、下课。有了它，我们的学习就会更有秩序。

2、读读儿歌。

师：今天，老师和大家一起认识了校园里的号令，他们每天陪伴着我们的学习和生活，是我们的好朋友。校园里的号令能让我们的生活有规则，有秩序。

老师编一首小儿歌送给大家，我们一起来读一读，

小小一个指挥官，校园生活由它管。

上课、下课它决定，排队做操它号令。

我们从小讲规则，若不服从秩序乱。

小小号令作用大，老师学生都听它。

1、教师领读。

2、边拍手，边读儿歌。

下课！

七、板书设计

校园里的号令

有声的 无声的

有规则 有秩序

教材分析：

《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者，支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康的成长。

学情分析：

学生的成长是一个漫长而富有个性特色的过程，在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，班级是他们最初的集体。刚入一年级的小学生初步意识到集体的含义，有了初步的集体意识和集体荣誉感，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下能够共同开展各种活动，愿意为集体做好事。

在学校里，铃声规范着学校师生的学习和生活。在铃声的号令下，师生有序的开展各项活动。所以，本课的活动紧密结合校园里的各种形式的铃声展开。

本节课共设计四个活动。首先，游戏导入，让学生初步了解，有了老师的指挥，做动作会又快又整齐，再顺势导入神秘的指挥。接下来，认识神秘的指挥，就是校园里的广播，它会发出号令。这一环节的目的就是让学生自主的发现校园的指挥是谁，让学生知道校园里有一位人人必须服从的最高指挥官——校园铃声。认识扩音器。第三环节，我来听听。让学生初步认识校园里的铃声，知道每一种铃声表达特定的含义，并引导学生有意识的去关注自己学校的各种铃声，并且要按照指令去做事。明白铃声是我们学习、生活的好伙伴。第四个活动就是我来演演。在学生认识和了解校园里的铃声后，特意考考学生，听到铃声是否知道怎么做？最后一个环节设计了特别铃声，报警铃声。给学生出其不意的冲击，让学生在慌乱中学会辨别铃声，知道报警铃声的意思是危险来临，要有序的撤离到安全的地方。带领学生进行演练。最后拓展延伸，无声的号令，讨论，我们为什么要听它的话？如果不听，会有什么后果？从而让学生明白，只有听从铃声的指挥，才能保障校园学习的有序和校园的安全。让学生初步具有规则意识，帮助学生养成良好的行为习惯。

本节课的活动都以学生为主体，充分尊重学生的反应和生成。