八 做诚实的孩子教案2

童心小学教学设计

学科

教学

内容

道德与法制

年级

二年级

授课教师

史立贤

授课班级

实验二（4）

备课日期

2018-5-2 上课日期

2018-5-4 第八课

做诚实的孩子

1、

知识与技能：了解“诚实”的含义及其重要性，

善于学习他人优点和长处。

教学

2、

过程与方法：针对生活中身边发生的事情，经历与同伴讨论、交流的过程，并发表自己的见解。

目标

3、

情感态度：明辨是非，对错误勇于承认并改正。 在诚实中进步，在改错中成长。

教学

重点：明辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。

难点：勇于认错，知错能改。

重、

难点

课前

多媒体课件、书签卡

准备

学

过

课题

1、师：孩子们，老师按照我们的约定又一次准时和大家见面了。看到你们期待的目光我很高兴。

教师活动

学生倾听话题以备交流

学生活动

教

一、谈话导入“诚实”

时间安排

环节一3分钟

2、那现在我想听一听大学生各抒己见，

程

家针对老师“准时赴约”发表评价见解（说到做到、

这一行为的评价？

不说谎话、遵守诺言、讲

诚信……）

3、过渡小结“诚实”的

含义，（出示幻灯片1）

1

板书 诚实

教

二、点亮“诚实”之星

环节二8分钟

1、师：首先感谢大家对

我“诚实”的点赞。今倾听并领会学习关注点

天，老师也带来了几个

“诚实”的小伙伴，请

快速打开课本41页，看

看他们是怎样做到诚实

的呢？

学

2、提出读书要求：默读按老师提出的要求进行阅

并观察情境图，用自己读、观察、表述活动

过

的语言表述其中一种诚

实行为。（引导观察图

中人物表情）

3、不论是在家庭中、学校里还是社区里，其实程

“诚实”无处不在。你、我、他身上都有着“诚实”的表现。下面也让

我们为他们或是为自己点亮“诚实”之星。（出示幻灯片2）（先同桌

交流，再全班展示。）

根据老师抛出的交流话

题，进行同桌间交流伙伴

的诚实案例。

全班展示交流。

2 4、教师随机点评并点亮学生接受老师的“点亮”

“诚之星实”。

5、过渡小结：看到被点

表彰。

亮“诚实之星”的同学

脸上洋溢着幸福、灿烂

的笑容时，我就在想我

们当就当一个______的学生：当诚实人

教

人？板书

当诚实人

星星之火可以燎原，愿

“诚实之星”可以点亮

我们所有人的诚实心灯。

学

三、公正“小法官”

环节三9分钟

1、师：面对同一个问题

不同的人会有不同的处学生带着诚实、公正的评

理方法。接下来请同学判标准听老师讲故事，并

们听老师讲故事，并有做出正确的评判。

请诚实、公正的“小法

过

官”们，帮忙评判一下，

到底他们谁做的对？

（出示幻灯片3）

程

2、发挥想象：思考经过发挥想象，“诚实”为导

这次比赛活动，假如你向思考，发表自己的感言。

是大熊和二熊，你会怎（按规则办事、勇于承认

样正确看待自己的错误错误、知错就改……）

呢？（重点引导“奖励”

“掉进坑里”进行法制

教育：按规则做诚实事，

没有捷径可走。）

3、师：确实生活中我们

3

教

难免像大熊、二熊一样

学

做错事情，就像同学们

所说的“勇于承认错误”根据教师提出的阅读要求

“知错就改”才是最好进行有效阅读及思考，并

过

的补救办法。我们生活参与问题交流。

发生。请打开44页，看程

一看面对错误时，两个呢？（引导学生观察图中人物表情）

4、师：相信在我们现实生活中，不论是在家庭、学校还是社区等各个场合中，我们面对错误也曾迟疑、犹豫过，也曾勇于认错过，能把你的故事分享给大家吗？

的选择及心理感受。

中就有许多类似事情的（1）

面对错误，迟疑、犹

豫、心情复杂，时时

受到良心谴责。

错误，一身轻松。

4 小朋友分别是怎样做的（2）

立刻毫不犹豫承认

学生分享自己面对错误

5、过渡小结：通过刚才

大家的交流，我们都希

望一身坦荡、一身轻松，

那么面对错误，我们“勇

于认错，知错就改”就

是“诚实”的一种新体

现。所以说，以后我们

做事就要做______事。

学生：做诚实事。

板书：

做诚实事

四、“诚实”来帮忙

1、“音乐剧场”休闲时刻。（播放幻灯片4）（《好孩子要诚实》音乐动画视频）

学生倾听并跟唱

环节四8分钟

2、师：音乐歌曲中面对

“爸爸没看到，妈妈不

知道”，“我”是怎么学生：承认自己做错了。

做的呢？如果是你你会学生：会。

这样做吗？

3、师：看来，我们每一

位同学俨然都已经将

“诚实”记心间。(出示分小组选择话题展开讨论

幻灯片5)那么接下来就交流。

请“诚实”来帮忙，告

诉自己、也告诉大家遇

到下面问题怎样处理？

请打开42页。

4、师、同样做错事情了，我们应该怎样诚实面对和补救呢？请打开45页。

交流。

（备注：3、4中共五个

话题，教师根据授课班

级情况，进行分组选择

话题，进行讨论交流）

5

分小组选择话题展开讨论

4、过渡小结：看来我们

在问题面前不仅要当诚

说_____话。

板书： 说诚实话

学生：说诚实话。

实人、做诚实事，还要

环节五2分钟

五、“诚实

”小达人

（出示幻灯片6）

1、出示检测题目

（1）考试的时候，旁边

的同学丢小纸条给我，

应该（ ）

A、传答案给他,帮助他

B、暗示他自己思考，考试完毕后帮他解决不会的题目

（2）妈妈给我买的新

6 希望我传答案给他，我学生思考检测内容并作答

裙子被我不小心挂破，

我回家便跟妈妈说是同

学不小心弄破的。这样

做对吗？（ ）

A、不对，不诚实 B、对，那样就不会挨妈妈批评了。

（3）明天庙会，我特别

想跟妈妈一起去，但是

还要上学。我该怎么办

呢？（ ）

A、谎称肚子疼不去上学了。

B、按时上学，不去庙会

2、指名检测

六、课堂小结

师：通过这堂课的学习我们懂得了，在“诚实”

阳光的沐浴下，我们要学生观看板书并回应

当_____人、做____事、

说_____话，做一个诚实

的孩子！面对错误我们

要勇于认错，知错就改，

其实这就是一种可贵的

“成长”。

板书：

成长

七

、课外拓展

1、“诚实”拍手歌

（出示幻灯片7）

你拍一，我拍一，诚实守信放第一；

环节六2分钟

环节七3分钟

7

你拍二，我拍二，信守承诺记于耳；

你拍三，我拍三，犯了错误要承担；

你怕四，我怕四，言行做事要一致；

你拍五，我拍五，遵守纪律不马虎；

你拍六，我拍六，言而有信不能丢；

你拍七，我拍七，表里如一了不起；

你拍八，我怕八，拾金不昧人人夸；

你拍九，我拍九，诚实守信要长久；

你拍十，我拍十，我们永远要诚实。

同桌拍手游戏对唱。

2、“诚实名言”书签卡。

（出示幻灯片8）

做诚实的孩子当诚实人

板

书

设

计

做诚实事

说诚实话

成长

8 学生填写“诚实名言”书签卡。

课

后

反

思

在授课过程初始，我利用很随意的谈话引导孩子自发、主动地对“诚实”的含义进行解析和认识。通过“点亮诚实之星”这一环节，让孩子们通过对自己和他人诚实做法的表述，给予了孩子们学习他人优点和长处的宽泛平台。对于教材中的情境图，我有意识地引导孩子们观察其中人物的表情及其揣测他们的心理活动，这一行为无疑让孩子们认识到了“诚实”的重要性。对于第一个教学目标——了解“诚实”的含义及其重要性，并善于学习他人的优点和长处的达成，还是有一点小小的缺憾，孩子们的关注点局限在了自己身上，对他人身上的诚实行为还是拓展不够充分。

在授课过程中，我采取了两次学生之间的交流讨论活动：一次是同桌交流、一次是小组交流。针对生活中身边发生的事情进行了同桌间的交流，在交流的过程中其实也是一个让学生对身边事进行回忆和梳理的过程，以便更好地进行全班展示交流。另一方面，也引发了同桌对自己身边事的联系、回忆。针对教材中出示的案例我让孩子们进行了小组交流。学生们讨论激烈，思想、意见上形成补充和统一。对于组内学困生来说是一件幸事，最终能做到大部分孩子积极踊跃的参与、并发表了自己的见解。但是也许是引导不够，孩子们的思维受局限，表述内容不是太宽泛。第二个教学目标——针对生活中身边发生的事，经历与同伴讨论、交流的过程，并发表自己的见解这一目标基本完成。

在授课整个过程中，“诚实”行为和做法渐渐在孩子们心中生根、发芽，孩子们对“诚实”的认知越来越深入。因此，“公正小法官”和“诚实小达人”环节的设计，让学生们针对各种问题，由“诚实”做导向，很明快地就能明辨是非、对错，并能提出面对错误时的勇于认错及改正方法，孩子们很了不起！第三个教学目标——明辨是非，对错误勇于承认并改正。在诚实中进步，在改错中成长的达成相对完成的不错。

在教学环节的设置上，我并没有完全按照教材中的内容照本宣科的去进行，而是进行了有效的调换和整合。这样一是为了在有限的时间里达到高效课堂；二是为了调配孩子们的听课状态；三是为了更好地让学生们认识“诚实”，了解“诚实”，走进“诚实”，做到“诚实”。通过授课情况来看，对于这个年龄段的孩子来说，注意力保持较差、时间较短，这样的环节设计还是在极大程度上调节了孩子们的情绪。

对于内容的设计上，我是有意倾向孩子联系生活实际来谈对“诚实”的认识的，很遗憾的是中间有一个“做了错事勇于承认并改正，你有类似的事情吗？”这一环节被遗落了。

对于课堂小结并完善板书设计这一环节，我认为是整堂课的亮点。针对新教材“以绘本为主，图文并茂”的特点，我有心将板书也设计成了图文并茂的形式，简洁明朗地将本课内容做一呈现。再者本单元主题是“我在长大”，因此我在板书设计最终也体现到了“成长”——勇于认错就是一种成长！

对于“拍手歌”和“书签卡”环节的设计，极大的吸引了孩子们的注意力和调动了他们的学习兴趣，更好地将“诚实”融入孩子们。

以上是我对自己这堂课浅显的认识，可能不够深入。但我坚信只要有反思，我就会有成长。只要坚持走在对孩子道德与法制的教育的路上，我们的孩子就会有更好的成长！

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