二 家乡物产多名师教学设计1

道德与法治

二年级下册《家乡物产多》教案

桑园中心校

王鑫哲

【教材解说】

因为学生都是来自农村，又处于张家口市怀来县葡萄之乡种植高产区。结合这个实际情况，我把本课设为一课时，其中“家乡的美食”这一部分简单讲解，让孩子们了解即可，着重讲述第二部分“家乡的特产”。

【教学目标】

1、了解家乡的自然资源和主要物产,感受家乡的富有，激发热爱家乡的情感

2、能应用观察、采访等方法去收集家乡物产及其有关资料。

【教学重难点】

1. 指导学生做好课前的收集

2. 学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

【教学准备】

１、教学课件。

２、

课前布置学生去查找自己家乡的相关资料。

【教学过程】

一．深情导入，景美促心动。

师一边深情描述，一边出示相应的画面：

家乡的山，青青的；（庐山）

家乡的水，甜甜的；（赣江）

家乡的草，绿绿的；（藜蒿）

家乡的楼，高高的；（红谷滩新区）

家乡的……

家乡的物产，多多的！（配上轻柔的音乐）上节课我们了解了家乡的山和水，今天，我们来说一说家乡的另一个话题：去了解自己家乡的物产吧。

[教师以抒情的话语，为课堂营造了轻快、愉悦的学习氛围，通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习兴趣。]

二、交流合作，初识家乡物产。

活动一：

1、教师出示主题图：

A：我是来自浙江的小朋友，我给大家带来的浙江的茶叶，我们家乡的茶叶可香了。

B：我们吉林有许多中药材，它们的用处可多了。

C：看，我们苏州的苏绣、丝绸多好看呀！

D：我们这里产玉，瞧，这玉多透亮啊！

（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。）

同学们，不同的地方有着不一样的饮食习惯，也有着不同的风俗民情，每个人的家乡也都有自己特色的美食。我请大家猜一猜家乡特产：

拉面——（兰州），家乡特色是火锅——（重庆），特有的是水饺呢？

2、教师出示p11主题图：

同学们，根据大家课下搜集的资料，都猜得非常准确。图上这些同学都说了自己家乡美食的特点。那现在有谁可以说一说我们家乡的美食呢？

（学生自由发言）

3、教师提问：也许有的同学对我们家乡的美食不是特别了解。那现在老师再问大家一个问题：“我们家乡有什么特产？”

（教师出示p12主题图

，学生自由回答）

师：桑园的葡萄、葡萄酒、帝曼的温泉等等都是我们这个地区特有的，就叫做特产。而玉米、苹果、枣，在很多地区都有，这样的就叫物产。那么，大家想一想，除了老师刚才说的还有什么特产？

活动二：

1、创设情境：同学们，我相信咱们大家都赶过集市吧。你要是想买什么东西，就会向摆摊的商家询问价钱、质量、产地等一系列问题，如果觉得合适就可以进行交易。现在咱们也来摆地摊，赶集市！

（提前让孩子准备搜集地方特产，可以向父母等家人询问，也可以看书、看报、网上查阅，尽量2-3人一种物品。了解它的产地、制作过程、价位、有什么特点，方便在交易活动中介绍）

[收集资料可以拓展学生的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当帮助学生养成勤于收集资料的好习惯。] 2、活动：赶大集

全班同学分为两部分，一部分同学扮演摊贩，另一部分扮演赶集的人。

要求：为了能快速卖掉自己摊位的东西，编辑一句广告词同时要进行吆喝。进行交易之前要充分施展自己的口才，介绍物品的特点、优点，吸引前来购买的人进行交易。

可以按照这样的程序：首先要让别人了解你推销的物产，提高这一物产的知名度，然后再让别人接受并喜欢你推销的物产，从而了解我们的家乡，喜欢上我们的家乡。

小结：同学们，今天我们通过赶集这个课堂活动，充分了解了家乡丰富的特产和物产。课堂的时间是有限的，可是我们家乡的特产却是很多样的，我们可以利用课后时间再去搜集、了解，相信你们会有更多的收获。

[紧紧围绕设计的情境：课终时，在学生充分了解了家乡的物产后，学着向别人推销自己所卖的物产，营造了良好的学习氛围，并且当堂就进行了强而有效的学习反馈，进一步激发了学生对家乡的热爱之情。]