小雨沙沙教学评价实录

《春天》教案

教学内容：

一、复习歌曲《小雨沙沙沙》，进行歌曲的情感处理，并用沙锤为歌曲伴奏。

二、听赏《春天悄悄来临》，用语言、动作、撕纸等形式表现音乐。

教具：多色彩纸、动物头饰

教学过程：

一、

赏春（多媒体展示课件）

1、师：同学们，今天老师带来了一些图请大家欣赏，老师觉得这些图很美，要是你们也觉得美，就像老师这样张嘴巴发出高兴的惊奇声音“哇”。

2、生赏图发出惊喜的“哇”声

3、同学们，这些图美吗？生：美。其实我们在喊“哇”的时候就已经把嗓门打开了，接下来，我们的歌声一定会更甜美。

教学效果：学生发出整齐的“哇”声，但是显得茫目，有的学生没有控制好越喊声音越大，有的学生只是和着大家的声音一起喊喊而已，在情绪的带动目的上和预期的有差距。

二、

唱“春”歌《小雨沙沙沙》

1、

复习歌曲复习歌曲《小雨沙沙沙》

a)

齐唱。边唱边表演，看谁唱得最有表情。

b)

要是唱小雨沙沙沙这句时能把声音放轻一点，可能会更好听。试试看好吗？（师用手势提示）

c)

要是唱“小雨沙沙沙”这一句时能加上沙锺伴奏就更好了。上节课老师教大家做的沙锤现在拿出来，请一个小老师上来带着大家一起做（师伴奏）

d)

师：同学们唱得很有趣。

2·

歌词创作

师：歌词告诉我们春雨落在了……落在了……？春雨还会落在哪里？生：是呀，春雨还落在好多地方呢，可是歌词里却漏掉了，我们把它补上好吗？生：

师：想一想，说一说，春雨

还落在哪里？谁乐得怎么样？（边板书）

落在——

——

乐得——

教学预设：以创新词为明线、进一步增添春景表象为暗线，让学生在享受创作成功喜悦的同时，拓展了关于“春”的认识，提升了对“春”的情感，为下一步质的飞跃（欣赏→感悟→表现→创造）做“量的积累”。

教学效果：学生能够编出许多生动的歌词，而且兴致很高。同学们编了：落在树林里，小树乐得长大了、落在屋檐上，屋檐乐得噼哩叭啦、落在小河里，河水乐得哗啦啦……但是，学生说出的每一个物老师都要画出来，又要写出新词，节奏上不够紧凑。

三、赏“春”乐

1、故事导入：

有一个冬天特别寒冷的国家，人们非常渴望春天的来临。盼望着、盼望着，春天悄悄地来了，（人们可高兴了），作曲家呀，就把春天写到音乐里，我们现在就要到这首乐曲里去找春天？想不想去呢？生：那就闭上小嘴巴，竖起小耳朵，把眼睛也闭上，张开想像的翅膀，和老师一起到音乐里去寻找春天？

2、欣赏《春天悄悄来临》

a)初听

b)

再听一遍，从音乐的变化中去寻找大自然的变化。师：你听出音乐的变化了吗？A生：一会大声一会儿小声。师：你听得真认真。B生：一会儿强一会儿弱，一会儿高一会儿低。师：哇，真利害，乐曲就是用许多不同高低、长短、强弱的音组成的。C生：我听到有好多乐器的声音。师：你的耳朵真灵。D生：我觉得有的声音很恐怖。师：那是交响乐要表现的大自然孕育万物的力量。（说实话，我一时间不知如何是好，但这是天真的不加任何虚饰的语言）

c)

再听，看课件画面。

教学预设：在欣赏音乐时，先以简短的介绍导入，激起学生聆听音乐的欲望，由感性入手，通过反复聆听，感受音乐声响的变化，通过配欣赏大自然春潮涌动的画面，让生了初步感受器乐交响所带来的美。

教学效果：初次听交响乐，就让他们用语言表达，对孩子们来说太难了。当我问：“你找到春天了吗？”生茫然。

再问“看到什么了？”于是我让他们再听，问：你们听出音乐的变化了吗？A生：“一会大声一会儿小声”。B生：“一会儿强一会儿弱，一会儿高一会儿低。”C生：“我听到有好多乐器的声音。”我让他们畅所欲言，给于及时的鼓励和评价。我便说，那是大自然生命的力量，是大地舒醒的强音。让我们一起来看看到底作者要用音乐告诉我们什么？由此导入看课件听音乐，揭示作品所表达的意境。在这一过程中，学生虽有一些令人惊喜的表现，但毕竟仅限于个别，大多数学生还无法由音乐联想开去，也无法用生动的语言来表述自己听到音乐后的感受。

四、演“春”剧

1、分角色

春草：拿到绿色的同学当春天里的小草。把纸张开，和老师一起撕，一定会有惊喜发现的。边撕边想春草是怎样慢慢地发芽、长大的。

春花：分到红色、黄色纸的同学当春天里的花，和老师一起撕，也会有惊喜发现的。边撕边想花儿是怎样在悄悄开放的？

春雨：拿着白色纸的要认真看，就是春天是的小雨，跟着老师做，先是下了一两滴小雨滴（弹指），接着便下起了一阵濛濛雨（抖动纸）。

小动物：没有分到纸张的小朋友飞到老师身边来。戴好头饰在教室里找个地方躲起来，等春天来了再出来，到处飞。

2、检查准备情况

3、师朗诵提示、让学生在音乐中自由表现。

春天来了，沉默了一个冬天的河流慢慢地发出了悦耳的流水声，小草偷偷地冒出第一个新芽，焦急地等待着春雨的到来。半夜的时候，先是刮起了一阵风，接着便听到有几滴小雨滴落的声音，不一会儿便下起了一阵濛濛雨。清晨，几只鸟儿飞落你的窗前，叽叽喳喳地唱着歌，推开窗门一看，哇，草绿了，树绿了，绿得那样鲜嫩、那样充满生机。花园里、草丛中、山坡上，到处是盛开的鲜花，开得那样灿烂、那样五彩缤纷。美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，辛勤的蜜蜂也嗡嗡嗡地忙了起来，一切都在春意中蓬勃、生长，让我们忍不住感叹大自然的神奇。

（学生在音乐中根据聆听音乐的感受和想像，自由表现春天。）

教学预设：学生亲手创作春花、春草、春雨……，亲自在音乐声中运用想像，表演春天来了大地复苏、一派生机的景象。让学生在艺术、激情与智慧的综合生成过程中感悟、创造。

五、结课

师：同学们，这节课过得开心吗？今天我们曾是大自然的一棵小草、一朵小花、一只小鸟、老师相信今后你们一定会更爱惜大自然的一草一物。现在让我们带上刚才撕下的纸，在音乐声中，唱着、跳着离开教室吧！（播放合唱曲《小鸟、小鸟》）

（根据对整堂课的回顾与反思：我对教学进行了重新的设计，大胆地对教材进行重组。删去一部分内容，留给学生足够的探索时间，降低欣赏要求，于是我和学生都有了全新的惊喜和收获。）