8 上课了第一课时评课稿

第八课 上课了

佘山学校 （一）教材分析

《上课了》是《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》的第四课。本单元遵循儿童的生活逻辑，以儿童学校生活的时空为线索，以学生适应并喜欢学校生活为目标。本课从《课前准备好》、《多提问勤举手》、《大家一起学》、《课堂作业认真做》这四个学生课堂学习生活最基本，也是最重要的方面入手，旨在通过尊重学生生活，唤起学生的生活体验；同伴互助交流，分享自己的生活经验；参与学习活动，养成良好习惯等活动，以点带面，帮助学生顺利渡过适应期，并以安定的情绪、愉快的心情、积极的心态与老师、同学交往，在课堂上高兴地学。

（二）学情分析

在上本课之前小朋友们已经有了一个多月的小学生活的经验，对于小学的日常学习生活也已经有了大致的了解，有部分小朋友已经适应了小学生活的模式，并乐在其中。但是更多的小朋友还处于“幼小衔接”过渡期与小学生活的适应期，对于课堂学习生活中有哪些要求，为什么要这样，怎样才能做到，很多孩子还处于懵懂的状态。

第一课时

课前准备好

设计者：谢建新

（一）教学目标：

1.会听上下课铃声，明白上课预备铃的作用；能在小组合作中参与制作创意课程表，认识课程表，知道下一节上什么课。

2.愿意做到听到上课铃声立即进教室，安静坐下，集中注意力，准备上课；愿意根据课程表有序地准备好当天及下一节课所需书本及学习用品。

3.敢于大胆提出自己的建议，学会静心倾听同伴的表达。

4.初步养成良好的课前准备习惯，喜欢和同学、老师交往，高兴地学。

（二）重点和难点：

1.会区分上下课铃声，明白上课预备铃的作用；认识课程表，知道下一节上什么课。

2.愿意做到听到铃声立即进教室，安静坐下，集中注意力，准备上课；愿意根据课程表有序地准备好当天及下一节课所需书本及学习用品。

（三）亮点与特色：

本课的设计以上课铃声为线索，通过“练练耳力”、“动动手力”、“考考脑力”三个环节，唤醒学生现有的学习生活经验，通过讨论、分工、合作等方式分享自己的生活经验，学会对他人的观点提出质疑及修改意见，相互尊重，相互协作，共同成长。

（四）教学过程：

一、课前热身：(ppt第二页) 1.师ppt播放歌曲《左手右手》。

2.小朋友和老师一起舞蹈热身。

【设计说明】在课前激发小朋友的学习热情，并为本课第五环节如何解决从休闲状态进入课前准备状态埋下伏笔。

二、练练耳力：（ppt第三、四页）

1.（播放预备铃声）师：这是什么铃声？它告诉你什么？（ppt第三页）

生：上课预备铃，它告诉我马上要上课了。（师板书：上课了）

2.（ppt第四页）师：嗯，你们说得真对！看见你们坐得这么端正，老师知道，你们都准备好上课了。但是，小朋友们，除了安静坐端正，小眼睛看着老师，我们在上课前还要做哪些准备呢？（师板书：课前准备好

安静坐端正 眼睛看老师）

生交流，师随即板书。（课本、学具准备好）

【设计说明】本环节从学生现有的生活经验出发，引导学生回顾学习生活的点滴，挖掘出自己最真实的感受。

三、动动手力：（ppt第五页）

1.师：听了刚才这些小朋友的回答，我们知道了应该做哪些课前准备，需要哪些书本或文具用品了，接下来请和你的同桌小伙伴合作完成贴

图。

师：（出示图表）

学科

语文

数学

英语

音乐

美术

体育

自然

需要准备的课本或学具

生：同桌合作完成贴图的活动。（师巡视指导）

2．师：有谁愿意上未把你们合作完成的贴图，展示给大家看看呢？

（学生介绍时，用实物投影将贴图结果放给全班同学看。）

3．师：大家觉得他们做得怎么样？

生：（发表观点）

5．师：今天我们一起制作了漂亮的拼贴图表。你们知道它有什么作用吗？

生：上课前先看看课表，知道要上什么课，再按图表的提示做好准备。

6. 师：大家说得真好。我们在上课前要准备好书本、文具（铅笔盒、垫板等），如果是美术课要准备好美术包（彩色笔、记号笔等）；如果是音乐课，大家要排好队跟着老师进音乐室上课；体育课我们就要排队去操场上课。希望大家将这些图表保管好，它可是我们做好课前准备的好帮手哦！

【设计说明】本环节通过活动，让学生直接参与其中，在动手中有所感悟，实现学生自主建构的发展。

四、考考脑力：（ppt第六、七、八页）

1.（ppt第六页）

师ppt出示情境，问：红红遇到了什么困难？

生:她不认识字，不会看课程表。

2.师追问：哦，的确是这样，我们才刚刚进入小学，很多小朋友和红红一样，还有很多的字不认识呢？那你们又是怎么做的，一起来帮帮

红红吧！

生1：让爸爸妈妈告诉我，我标注上拼音。

生2：我可以把课程表画下来。

生3：……

3.你们的方法太棒了，瞧，老师和你们心有灵犀。（课件播放PPT第七页）

4. 师：让我们在四人小组里，也动动小手和大脑，创造一份我们能读懂的课程表。

师说明要求：小组全员参与讨论，一起确定创意课表的制作方法；由组长完成分工，并根据小朋友表现参照评价标准完成评价表。

生：组长领取任务单及评价表，组员一起参与完成制作,组员进行自评，组长对组员进行评价。（师出示PPT第八页）

附1：任务单

__________班 课程表

上

午

下

午

1 2 3 4

5 6 星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

附2：评价表

《创意课程表》评价表

要

求

积极参与

认真倾听

会合作

会发言

评价者

自评

自评

互评

组长

优

良

合格

需努力

5.师：让我们一起来看看各个小组的作品吧！

生以小组为单位进行展示。（投影）

6.师：有了这么漂亮的课程表，相信大家一定能做好课前准备了对么? 【设计说明】本环节针对学生现有实际存在的问题，通过讨论、合作的方式，引导学生懂得学习中合作的重要性，在学习中了解合作的方法，让学生在活动中体验合作学习、和谐相处的快乐，形成合作学习的意识和能力。

五、我会准备啦：（ppt第九页）

1．（ppt第九页）师播放上课铃声，指导学习预备铃儿歌。

师：一般在上课之前有两遍铃声，第一遍铃声叫预备铃，告诉我们每个小朋友要快速安静地回到自己的座位上，做好课前准备了。这响亮的铃声就像在告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。(教师示范，表扬做得好的孩子) 6．师：在两遍铃声之间，小朋友们还可以做些什么呢？（ppt出示）

生各抒己见。

师：对啊，还可以像我们今天上课之前，动一动，唱一唱呢！

7. 师：让我们来学一学，试一试。（出示儿歌，学生学习背诵。）

8．师小结：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心。对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习就开始啦!从下节课开始，我们就开展一次小竞赛，比一比在一天、一周的时间里，谁的课前准备做得最好！（播放ppt第十页）

【设计说明】本环节与第一环节相呼应，让学生在会听预备铃的基础上体会到不同的课前准备方式带来的快乐，避免简单机械的重复学生生活。

（五）板书设计：

上课了

安静坐端正 眼睛看老师

课前准备好

课本、学具准备好

（六）活动作业及评价表：

1.《课前准备表》

学科

语文

数学

英语

音乐

美术

体育

自然

2.任务单 __________班 课程表

上

午

下

午

1 2 3 4

5 6 星期一

星期二

3.《创意课程表》评价表

要

求

积极参与

认真倾听

会合作

会发言

评价标准

评价等第

优

良

合格

需努力

评价者

自评

自评

互评

组长

优

良

合格

需努力

星期三

星期四

星期五

需要准备的课本或学具

参与

倾听

始终积极参与

比较积极

能参与

不能参与

课上认直课上听讲较在听课时，偶上课一直走听讲，小认真

脑筋跟着老师

尔开小差

神，开小差

发言

声音响声音较响亮

亮，态度大方

声音不够响不敢发言，亮，有点胆怯

很怕生

合作

能理解同能理解同学基本理解同不理解同学伴的意的意思，有呼学的意思

思，与同应

学配合好

的意思；不能合作