玩 音有高 有底优质课教案

第二单元 第四课

奉贤区肖塘小学 元

燕

【教学内容】

1.

玩《音有高有低》

2.

律动：《蜜蜂和小熊》

【教学目标】

1. 通过生活体验和观察，学生在活动中感受音有高有低，学会自己探索、听辨，培养听辨声音高低和音色特点的能力。

2. 在律动《蜜蜂和小熊》活动中中培养音乐兴趣，提高学生对音有高有低的感受力，激发音乐情感。

【教学重难点】

1.教学重点：自主探索，在实践中感受、掌握音的高低。

2.学习难点：能分辨出生活、乐器、音乐中音的高低。

【课时关键问题】

谁的声音高？谁的声音低? 【学习评价】

活动环节

音乐小活动

评价内容

敲一敲，辨音高

评价要点

正确辨别音的高低。

目标指向

目标1 学生自主探索，在实践中进行比较，感受音的高低。

【教学结构与流程】

一、组织教学

1.律动进教室（复***鹿》

2.练声：音阶、动物练声曲

二、初步感受

[环节关键设问] 谁的声音高？谁的声音低？

你能来模仿一下吗？

1.

谈话导入：用眼睛观察对比同学的身高，用耳朵听辨音的高低。

由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。

教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

2.

读儿歌，辨音的高低

（1）

小青蛙和老青蛙谁的声音高？谁的声音低？

（2）

分角色读儿歌，感受音的高低。

3.辨别小孩与老爷爷的声音高低

教学意图说明：

1.学习要点

用耳朵来分辨音的高低。

能够辨别小青蛙和老青蛙以及小孩与老爷爷声音的高低，并模仿。

2.指导与反馈要点：

通过聆听，正确感知音色的不同，初步感受音有高有低。

三、音乐小活动

[环节关键设问] 敲一敲，辨一辨，谁的声音高？谁的声音低？

1．敲一敲

（1）

出示生活物品

（2）

指明学生敲击，提问音的高低

（3）

师小结

我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）

2．分组体验

（1）

出示打击乐

（2）

选择节奏练习

（3）

交流反馈

（4）

师小结

4. 弹钢琴，辨音高

游戏规则：教师分别弹奏几组高低对比的音，同学听辨，认为音高的举起你的双手，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确的同学多，哪组获胜。

教学意图说明：

1.学习要点

敲一敲生活物品与打击乐器。

能用打击乐器正确演奏节奏型。

2.评价要点

正确辨别音的高低。

学生自主探索，在实践中进行比较，感受音的高低。

3.指导与反馈要点

懂得音有高有低，判断出比较尖细、轻巧的音是高音，比较粗重、低沉的音叫做低音。

四、律动：《蜜蜂和小熊》

[环节关键设问] 蜜蜂和小熊哪个声音高，哪个声音低。

你能听辨它们的出场顺序吗？

过渡：我们欢乐的游戏气氛又吸引来了2位小动物蜜蜂和小熊。

1.听听看，蜜蜂和小熊哪个声音高，哪个声音低。

2.你能跟着音乐的节拍，给它们设计一下动作吗？

3.你能听辨它们的出场顺序吗？

4.师生交流，出示顺序图。

蜜蜂 小熊 蜜蜂 小熊 蜜蜂和小熊

5.出示游戏规则：

小蜜蜂的扮演者在描绘“蜜蜂”的乐声中律动，小熊的扮演者在描绘“小熊”的乐声中即兴自由模仿小熊的各种姿态。

“蜜蜂”和“小熊”必须分别在各自的音乐声中表演，当另外一种乐声响起，自己得摆一个漂亮帅气的姿势，定格不动！等待自己音乐的再次响起。

若“蜜蜂”和“小熊”在另一种乐声中表演，将被视作犯规，退出游戏。

教学意图说明：

1.学习要点

①学生能够分辨蜜蜂和小熊的不同乐段，并进行表演。

②遵守游戏规则。

2.指导与反馈要点

学生能够跟着音乐的节拍设计表演动作，并能听辨音乐所表现的不同形象在何时出现。

五、课堂总结

1．教师小结

声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得很有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。

2.学生律动离开唱游室