唱 数高楼教案及板书设计

数高楼

[教学内容]

唱：数高楼

[教学目标] 情感态度与价值观：初步学唱歌曲《数高楼》，感受歌曲欢快的情绪，体验歌曲跳动的节奏，从而激发学生学习歌曲的愿望。

知识与技能：

1、学生能用轻快的声音初步学唱歌唱《数高楼》并感受其欢快的情绪。

2、能用节奏儿歌的形式歌唱家乡的变化。

过程与方法：

在说说、唱唱、拍拍等多种音乐实践活动中

，运用师生互动、小组合作的方法感受歌曲欢快的情绪，抒发对家乡的热爱之情。

[教学重点] 感受歌曲欢快的情绪。

[教学难点] 学唱歌曲的旋律

[教材分析]

这是一首活泼富有儿童情趣的2/4拍大调式歌曲，歌中借用数高楼这一情节的描绘，生动的反映了改革开放后城市面貌所发生的变化，抒发了孩子们无比喜悦的心情，歌中第一小节至第八小节旋律采用模进手法，四度的跳进使曲调活泼，表现了孩子们的天真，可爱的形象，快板后的旋律向上推进，形象的描绘了层层叠叠的高楼。

[教学过程] 一、组织教学

1、听音入室、律动。

2、师生问好

二、玩《唱家乡》

1、导入：让我们搭上小火车，开始今天的音乐之旅吧。

师：你们看到什么了？

2、教师小结：今天我们来到了美丽的上海，那幢幢高楼，雄伟的建筑让人目不暇接，让我们一起来唱唱上海的变化。

三、初步学唱歌曲

教师：除了刚刚我们看到的这些标志性的建筑啊，其实在我们的周围又建造了很多各具特色的新楼房，让我们一起去数一数。今天我们就来学习歌曲《数高楼》

1、感知聆听

（1）歌曲欣赏，提出问题，听听歌曲唱了什么，带给我们怎样的心情？

（2）学生聆听，交流回答

难点解决：在歌曲中，哪些地方最能表现出小朋友欢快的情绪。

（难点：“我来教你数高楼”这一句的旋律要唱准，最后二句的节奏不要混）

2、再次聆听

师：歌曲中数到了几层楼？它是怎么数的。学生回答并学唱

（数板时声音位置高，声调层层上扬，略带激动，用不同的动作表示层层高楼）

3、熟悉旋律。（要求：声音亲切、自然。）

师：第一遍：用“LU”跟着老师的琴声轻声模唱。

第二遍：唱给自己的好朋友听。（互相检查音准、连贯性）

第三遍：有表情的模唱。

4、朗读歌词。（要求：用高位置朗读，声音集中。）

师：找一找你最喜欢哪一句？

师：完整的有感情的有节奏的朗读歌词。两个好朋友对念，

5、完整演唱歌曲。（要求：纠正错误，唱熟歌曲。）

师：让我们一起有表情的演唱歌曲。速度可以稍慢些！

四、教师小结：

我们的上海是一座现代化的国际性的大都市，热闹，繁华，如今的上海更是一年一个样，三年大变样，不只是我们的上海，在我们祖国的大地上，那巨大的变化正如幢幢拔地而起的高楼数也数不清，我们的祖国将会越来越好。

教学设计：《数高楼》这首歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口，歌曲有唱和念白两部分。“兴趣是最好的老师。”在备课中，我为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，我决定在学习过程中充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。我首先利用开火车的方式带领孩子们熟悉上海的有名建筑，让他们在头脑中形成对高楼的鲜明印象，因为在音乐学习过程中所唤起的音乐表象越丰富，越具体，越准确，那么他对音乐的理解和体验也就越深刻。然后在教授新课时，通过节奏训练，歌词内容提问，便于孩子熟悉记忆数高楼整首歌词。我的这节课的重点放在数高楼的节奏上，一层二层楼也是吸引学生主动学习的积极因素，为了让孩子们边唱边体验节奏的变化，我设计了：念白时用声音的变化表示楼层的叠加。由于歌曲旋律的欢快跳跃，歌词内容适宜表演，为了让他们体验乐曲表现高楼的乐趣。我在记忆歌曲的环节中，加上了体态律动，