①比本领公开课参赛课教案

《比本领》教学设计

甘肃省定西市安定区仁化学校金亚琴

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读中理解文章内容,体会合作的重要意义。

3.培养学生的合作意识,让学生乐于学习与人合作。

【教学重难点】

正确、流利、有感情地朗读课文,并体会合作的重要意义。

【教学方法】

分角色朗读、情景模拟、小组合作。

【教学课时】

2课时

【教学准备

多媒体课件

第二课时

【教学过程】

一﹑以图画激趣,引入课题。

师:今天,老师给同学们带来了我们的两个朋友。他们是谁呀!

出示课件。

生:(争先恐后地回答)一只金丝猴和一只梅花鹿。

(板书:金丝猴、梅花鹿)

师:我们知道鸟会飞,鱼会游。那么哪个同学知道他们俩都有什么样的

本领呢?

生:(学生各自举手发言)金丝猴会爬树,梅花鹿会过河。

……

师:你们认为他们俩谁的本领大呀?

生1:我认为金丝猴的本领大。

生2:我认为梅花鹿的本领大。

生3:他俩的本领同样大。

师:那么到底谁的本领大呢?今天咱们就来比一比,看看他们

谁的本领大?(板书:比本领)

二、检查预习

师:要去看梅花鹿和金丝猴的比赛,可要带上我们昨天刚认识的生字朋友。

师:(教师出示词语)请同学们用开火车的形式大声地叫出我们的生字朋友。

师:引导评议个别难字的读音,并纠正。觉得(

他们俩(tā men

三、初读课文、整体感知

师:现在,我们一起来听一个故事吧。(出示课件播放课文内容)生:学生都在认真地听。

师:这个故事好听吗?现在请你们试着像电脑里一样也读一读

课文好吗?

生:学生都在认真地、有感情地朗读课文。

师:(评价)同学们读得非常好,能够读出大象伯伯、梅花鹿、

金丝猴说话时的语气。

四﹑情景交融,任务导学。

(1)师:自读课文,思考他们俩为什么要比本领?

生1:梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大。

生2:大象伯伯为了教育他们,为他们出的一个考题。

师:那大象伯伯是怎么说的?

生:慈祥地说。

师:那请一个同学读一读大象伯伯说的话。

师:大家说他读得好不好?

生:好,她读出了大象伯伯说话时慈祥的语气。

(2)师:谁知道梅花鹿和金丝猴听了之后又是怎么想的?

生1:梅花鹿想:“我跑得快,我一定能先摘到果子的。”

生2:金丝猴想:“我会爬树,我一定能先摘到果子的。”

师:他们对比赛有没有信心?

生:有。

师:请同学们自信地读一读他们俩的想法。(小组分角色朗读)

(3)师:同学们认为比赛最精彩的内容在哪里?

生1:第二自然段。

生2:第四自然段。

师:对,大家找得这几个自然段,正是全文最精彩的部分。

(4)师:比赛开始了,他们各自使出自己的本领,结果会是怎样的呢?请两位同学分角色朗读第二自然段。

师:刚才那两位同学读得好不好?(大家评一评)

生1:他读梅花鹿读得好,读出了梅花鹿起先是得意洋洋的,十

分骄傲,后来是垂头丧气的。

生2:他读金丝猴读得好,读出了金丝猴的着急。

(5)师:比赛开始了,梅花鹿是怎么样做呢?(请一个同学回答)生:梅花鹿飞快地向前跑走,轻轻地就过了小河,可是果树太高

他怎么也摘不到果子。

师:比赛过程中梅花鹿的表情由“得意洋洋”到“垂头丧气”,请学们在书上划出这两个词语。

师:大家说说“得意洋洋”是什么样子?“垂头丧气”又是什么样的?

生1:“得意洋洋”就是很高兴的意思。

生2:“垂头丧气”就是表情很沮丧,心情很失望。

……

师:那谁来表演一下梅花鹿表情变化的过程。

生:学生站到讲台上惟妙惟肖地表演了梅花鹿从“得意扬扬”到

“垂头丧气"的表情变化。

……

(6)师:那么金丝猴的表现呢?(请一个同学回答)

生:金丝猴过不了河,正急得团团转呢!

师:请找出“急得团团转”这个词语“急得团团转”又是什么样的心情?

(谁来表演一下)

生:“急得团团转”就是心情很急切、着急的样子。

……

师:请大家朗读第二自然段,注意读出“得意洋洋”﹑“垂头丧气”、“团

团”的感觉来。

老师朗读第二自然段,学生情景模拟表演。

(7)师:比赛进行到这里,他们俩谁的本领大?

生1:梅花鹿过了河又摘不到果子,他的本领不大。

生2:金丝猴会爬树又过不了河,他的本领也不大。

生3:他们俩的本领一样大。

……

(8)师:正在这时候,大象伯伯来了,他又是怎么说的呢?

生:"你们想想办法吗,就能摘到果子。"

师:请大家读一读大象伯伯说的话,要读出大象伯伯说话时的语气啊! (9)师:最后他们摘到了果子吗?

生:摘到了果子。

师:请同学们用笔画出他们摘到果子的句子,再读一读。(板书:摘到了果子)

(10)师:他们能摘到果子靠的是什么?

生:合作。

师:(板书合作)

师:他们俩一下子明白了,明白了什么?

生:明白了合作才能摘到果子这个道理。

……

师:是呀,他们终于明白了,只有合作才能摘到果子。让我们送一首歌向他们表示祝贺吧!课件播放"拔萝卜"的音乐,全班同学一起跟着唱。师:谁来读第四自然段?然后同学们评一评他读得好不好?

生1:他读得好,读出了高兴。

生2:他读得好,读出了成功、快乐。

(11)师:现在同学们再想一想:梅花鹿和金丝猴谁的本领大?

生1:他们俩的本领一样大。

生2:大家的本领都大,但是合作的本领更大。

师:最后大家一齐有感情地朗读课文。

五、迁移导行,拓展提升

师:当同学们在学习中和同学的意见不一致时,你们会怎么样做

呢?

生1:我们应该耐心地听别人的意见,再发表自己的意见。

生2:我们应该一起合作把事情做得更好。

师:在我们的生活中,还有哪些事情需要合作才能完成?

生1:小组合作学习生字的时候。

生2:打扫教室卫生。

生3:跳橡皮筋。

……

六﹑当堂练习,畅谈收获

师:这节课,我们看了梅花鹿和金丝猴比本领。看了比赛,你们有什么收获吗?

生1:我知道了有了本领也不要骄傲,别人的本领可能比自己的还要大,我要虚心向别人学习。

生2:如果遇到事情自己完成不了,可以找人合作把事情完成。

师:大家的收获真不少,小朋友们都有自己的本领。今后,希望大家

通过合作,充分运用自己的本领,做好每一件事,好吗?

七、作业布置

以“合作”为题写一段话。

【板书】

比本领

金丝猴合作梅花鹿

摘到桃子