贝多芬第一课时教学实录

音乐综合课“走进贝多芬”小组合作型教学设计

江门市北苑小学 肖姣娥 年级：六年级

课时：一课时

教学内容：

1、介绍伟大的音乐家贝多芬。

2、感受、鉴赏贝多芬创作的部分作品。

3、进行音乐合作及音乐实践活动。

教学目标：

1、情感、态度与价值观：

（1）通过本课的学习，初步了解贝多芬不平凡的人生和创作生涯。

（2）了解贝多芬与命运抗争、追求平等团结的精神，体会贝多芬的音乐所陈述的思想、意志和精神。

2、过程与方法：运用多媒体教学手段，通过欣赏、讨论、分析、归纳的方法，启发学生积极体验与感受，从而提高学生音乐鉴赏能力。

3、知识与技能：

（1）了解贝多芬生平。

（2）欣赏贝多芬作品《致爱丽丝》、《月光奏鸣曲》、《春天奏鸣曲》、《第五交响曲》、《第九交响曲》，了解乐曲的演奏乐器、体裁、速度、情绪等音乐要素。

（3）能哼唱乐曲的主题乐句，能随着旋律律动，并进行简单的二声部合作、歌词编创及打击乐器合作。

教学重难点：

1、培养学生从音乐要素上简单分析作品，并感受音乐作品所描述的情感。

2、体会伟人音乐家的人格魅力，培养学生战胜困难的意志品质。

3、培养学生的艺术实践能力。

情境：

本课采取小组合作的方式进行授课。整个课程包括贝多芬部分作品的欣赏、经典旋律的演唱、舞蹈律动、器乐合作等艺术实践活动。将学生分成四个小组，便于他们讨论、整理、理解作品的演奏乐器、体裁、情绪、速度等音乐要素，也有利于他们展开编创简单的律动、编排课堂打击乐器的等活动。

教学环节：

一、导入: （一）活动1：看表演“猜猜他是谁”

师：有这样一位举世闻名的音乐家，他的一生都充满着不幸。大家请看童年时的他。情景剧表演：“幼年贝多芬”——不幸的童年

师：虽然成长的环境非常恶劣，但他仍然创作出了许多大家耳熟能详的作品。大家请听这首乐曲。

（二）活动2：听音乐“猜猜他是谁”

教师弹奏《致爱丽丝》，从耳熟能详的旋律中揭题——走进贝多芬。

【设计意图】从情景剧与熟悉的旋律中进行竞猜，提高学生对本课的兴趣及课堂的专注力。

二、新授课

（一）、简单分析作品《致爱丽丝》。

1、教师演奏完毕，分小组进行乐曲的讨论、分析、归纳。

2、四个小组分别从4个音乐要素方面来回答问题。

3、教师总结。

（二）、欣赏《月光奏鸣曲》，对乐曲做简单分析。

1、分角色朗读语文课本上的文章《月光曲》

2、情景剧表演，了解创作背景。

3、分小组进行讨论、归纳。

4、教师对乐曲进行分析并总结小组意见。

（三）、教师演奏《春天奏鸣曲》，学生带着问题欣赏乐曲。

1、能够了解除了独奏，还有器乐“合奏”这种形式。

2、学生对音乐要素的分析。

3、教师总结。

（四）、欣赏《第五交响曲》

。

1、情景剧：“中年贝多芬”——饱受耳聋摧残。

2、欣赏《第五交响曲》

，了解“命运”标题的由来。

3、初步了解交响乐团的结构。

4、教师总结

（五）、欣赏《第九交响曲》

。感受作品情绪，学习演唱主题旋律。

1、欣赏视频，感受辉煌的演唱效果。

2、教师简介创作背景，分析乐曲，使学生了解歌词呈现的追求平等、团结的精神。

3、学生学唱《欢乐颂》的主题旋律。

【设计意图】通过教师的现场演奏、情景剧、交响视频等教学方式，使学生欣赏贝多芬作品，能在小组中进行分析与归纳，初步了解贝多芬的音乐世界。

三、技能拓展

1、学生对《欢乐颂》进行简单的二声部合作。

2、能给《欢乐颂》加上简单的律动动作。

3、给《欢乐颂》创编歌词。

4、将课堂打击乐器正确加入到演唱中。

【设计意图】对《欢乐颂》的二度创作，使学生能够熟练掌握旋律，并对音乐要素的要求更加明确，培养学生自主进行音乐实践活动的意识。

四、拓展与延伸

1、阅读拓展——罗曼罗兰《贝多芬传》。

2、欣赏延伸——贝多芬的九部交响曲、32首钢琴奏鸣曲中比较著名的“悲怆”、“暴风雨”、“热情”等。

【设计意图】文字与音乐是精神世界不可或缺的食粮，教师在课堂上的抛砖引玉有助于学生在课外自主学习。

五、教师总结

当听着这些或温暖或激昂的熟悉旋律时，联想起贝多芬这位伟大的音乐巨匠，他一生都遭受着命运沉重的打击，但是他没有气馁、没有沉沦，而是顽强地和命运抗争，把自己的生命献给了音乐世界。我们作为成长中的小学生，所处的环境比他优越得多，所以当生活中遇到困难和挫折的时候，更应该百折不挠、永不言败。