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嵩县江苏双语实验学校三年级科学课时教学设计 主备人：石五洋 施教人：石五洋 施教日期： 2016 年 月 日教学内容把盐藏起来共几课时第几课时1 1 课型新授课学习目标1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。2、知道水能溶解一些物质。3
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1 把盐藏起来获奖说课稿
未知
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关键词：1 把盐藏起来获奖说课稿
正文
嵩县江苏双语实验学校
三年级科学课时教学设计
主备人：石五洋 施教人：石五洋 施教日期： 2016 年 月 日
教学内容
把盐藏起来
共几课时
第几课时
1 1 课型
新授课
学习目标
1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。
2、知道水能溶解一些物质。
3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。
调整与反思
教学重难点
关于溶解
教学资源
预习设计
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、激趣导入
课前我们进行了大胆的猜想，积极的验
证。老师这还有更难的呢！敢接受挑战
吗？（敢）好，让我们走进第一关，智力猜猜猜，（闪闪红星，小红军带盐的故事）请大家开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题）
（用生动的故事，激发学生浓厚的兴趣，故事情节造成的悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和探究欲望）
二、自主探究
1、学生交流自己的猜想
请大家分组讨论，选出我们的最佳
方案（学生选择，并简单的说出理由）
看来大家一致认为，盐能消失在水中，到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？（想）那么，要做这个实验需要什么器材呢？（生交流）
2、实验揭秘
盐真的能化在水中，那么像盐这样消失在水中的现象叫溶解。（板书）同学们，1
嵩县江苏双语实验学校
作业
设计
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
你们太棒了，老师宣布，第一关成功！让我们走进第二关:比比谁最快！3、探究加快食盐溶解的方法
小红军很聪明，把盐溶解在水中，但当时处境一定非常危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快的溶解在水中？（生分组讨论，交流汇报）
想法非常好，这些方法到底行不行呢？得通过实验来验证，现在请个小组设计自己的实验方案。
汇报交流。
谁能根据以上小组的汇报，对加快食盐溶解的条件总结一下？
4、联系实际学科学
其实，溶解在我们生活中用途特别广，现在请大家想一想：生活中哪些地用到了溶解？怎样加快溶解？
2
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《1 把盐藏起来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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