2 有趣的磁铁游戏教案设计

大象版小学科学三年级下册

《有趣的磁铁游戏》

参赛号 5

《有趣的磁铁游戏》教学设计

【教学内容】

大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。

【教学目标】

1、知识与技能目标：让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。

2、过程与方法目标：⑴能相互配合，用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；⑵能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3、情感态度与价值观目标：激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。

【教学重、难点】

重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。

难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。

【教学准备】

1、教具准备：磁铁、课件、学具塑料包等。

2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。

【教学过程】

一、以情激趣、揭示课题

1.谜语导入。师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师也给大家带来了一则谜语，大家猜猜看是什么。“一物脾气怪，专把钢铁爱。一碰就粘住，不拉不分开。”

师：同学们可真聪明，这么快就猜出了谜底，对，磁铁。

2.揭示课题。

师：你们玩过磁铁吗？喜欢玩磁铁吗？那好，这节课我们就一起

来玩磁铁，来探索它的奥秘。【板书课题】

二、观察交流，实验探究

1、认识各种磁铁

师：既然大家都玩过磁铁，那你们玩过的磁铁都有哪些形状呢？

学生回答。

师：同学们可真善于观察呀，发现磁铁有这么多形状。今天老师也给大家带来了几种常见的磁铁。

课件演示各种磁铁。

（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）

师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，有什么发现呢？

学生答：颜色不同，上边都标有字母S和N等。

师：那你们知道为什么会有S和 N这两个字母吗？那是因为每块磁铁上都有两个极，我们把标有S的这一端叫做磁铁的南极，用字母S表示；标有N的这一端叫做磁铁的北极，用字母N表示。

师提问：磁铁有（

）极，它们分别是（）极和（）极。[生答，师板书：S 南极 N 北极] 2、实验探究——小组合作，在玩中学

（1）引导质疑。师：同学们对磁铁并不陌生，那你能根据自己的经验说一说磁铁有什么性质吗？或者说在玩磁铁的时候你产生过什么疑问吗？

生：为什么有的磁铁能紧紧吸在一起，有的不能吸在一起？

生：磁铁是不是只能吸铁做的东西? 生：磁铁上各部分的磁力大小一样吗? 师将学生的疑问简单记下来。

板书:相吸？相斥？吸铁？磁力的大小？

（2）师：既然大家对磁铁产生了疑问，那下面就可以验证一下。

出示三个游戏活动及要求。

师：在这三个活动中，我们都必须做到哪些呢？【课件出示】：游戏一：磁铁找朋友

所需材料：游戏（一）的材料包。

活动要求：1、两人做实验 2、一人汇报实验结果。3、一人填写活动记录。

游戏二：磁铁争夺赛

所需材料：游戏（二）的材料包。

活动要求： 1、先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。 2、两人做实验，一人汇报结果，一人填写活动记录。

游戏三：磁铁碰磁铁

所需材料：两块条形磁铁、一根线。

活动要求：1、一位同学用线将一块磁铁从中间吊起来，待静止。

2.另一位同学拿另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极。 3、第三人汇报结果。最后一位同学填写活动记录。

温馨提示：

★磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材。

★每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的实验材料要及时地整理好，要物归原处。

★每个游戏活动做完后，请填好活动记录。

学生齐读一遍。

师出示三个游戏的材料包。

师：补充一条：在做游戏一的活动前，要先把活动记录表中“预测”一项填好，不能确定的画“？”，然后再动手活动。

师：能做到吗？好，现在活动开始。

学生小组合作，亲自动手操作，交流，记录。

3.交流反馈，验证总结

师：好，活动结束。同学们刚才的活动可真热烈，那接下来咱们把实验结果汇报一下吧。【课件出示】

师：哪一组先来？

（1）一小组汇报“游戏一”的活动记录表。

师：看看你们小组的活动记录，得出了什么结论？

生：磁铁只吸铁做的东西。

师：你们是怎么得出这个结论的? 生：通过对比“预测”和“实验结果”。

师根据实验结果得出结论：磁铁只能吸铁做的东西。

（2）一小组汇报“游戏二”的活动记录。

师：我们看这个小组的实验记录，得出的结论是什么？

生：磁铁的两极磁力强，中间磁力弱。

师：其他小组有补充没有？

生：磁铁的磁力是中间小，两头大。

师根据学生的汇报得出结论：磁铁的磁力：中间小，两头大。

（3）一小组汇报“游戏三”的活动记录。

师：大家的活动记录表和他们小组一样吗？

师：既然一样，那说说你们的发现吧

师根据学生的活动记录，引导全体学生得出结论：同极相斥，异极相吸。

师：现在请同学们回忆一下我们上节课学习的内容，磁铁摩擦过的小针能指示方向，对不对？那同学们想过没用：光用磁铁能不能知道方向呢？

学生猜测，

师：那你们想不想看这个实验？

师演示游戏四——磁铁的指向 游戏四：磁铁的指向

在一个旋转支架上放上一块磁铁，引导学生观察磁铁转动停止后的指向。重复三次后。师问学生的发现。

生：磁铁指示南北。

师：为什么会出现这种现象呢？我们一起来看一则“小资料”。

【课件出示】

师：磁铁指示南北方向是因为地球这个大磁体造成的。

师板书实验结论：磁铁能指示方向

师：我国古代的劳动人民，就是根据磁铁能指示方向这个性质发明了指南针，

4、生活中的应用。

（1）师：同学们已经了解了磁铁的性质，想一想，生活中哪些地方用到了磁铁？

学生举例。

师：同学们的发现可真多，这说明磁铁在生活中有着广泛的应用，

老师也搜集了一些例子：【出示课件：冰箱的门，磁悬浮列车等。】

三、拓展运用，解决问题

师：咱们在用磁铁做游戏时，不仅知道了磁铁的性质，还要学会利用所学的知识解决一些生活问题。【课件出示】

解决问题：如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好办法取出曲别针吗？

师：同学们可真厉害，一下就解决了这个问题，我真心为你们点赞。

四、总结评价，交流收获

师：同学们，通过这节课的学习，你都有哪些收获？和大家交流一下吧。

生：知道磁铁的性质，磁铁在生活中的应用，和同学怎样合作学习等。

师：同学们的收获可真多，我真为你们高兴。其实，生活中还有许多的科学知识等着我们去探索，去发现。只要大家坚持在猜想的基础上，勤动脑，多观察，多动手，就一定会有更多的发现！

【板书设计】

有趣的磁铁游戏

S南极 N北极

能吸铁做的东西

磁力：中间小、两头大

同极相斥，异极相吸

指示方向