6.盘筑成型教案板书设计

教学设计：盘筑成型

一、课前系统部分

（一）课标分析

传承陶艺文化，感受陶艺创作的快乐。训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

（二）

教

材

分

析 盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特别复杂的技术，盘泥条因此对儿童来说较易掌握。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。

（三）学生分析

本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。盘泥条为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参与和表现创造的欲望，留给学生广阔的思维创造空间。 （四）教学目标 1、 *学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

*训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 *体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

2、教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 （五）教学策略

教学开始时用“谈话导入法”，然后用“欣赏感知法”引起学生的兴趣，老师再用“演示法”让学生更直观的掌握制作方法。

（六）教学用具 教具：范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。 学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

谈话导入： 1、同学们你们喜欢玩泥巴吗？我小时候也特别喜欢于泥巴，看（出示一件范品）这就是我用泥巴做的，我做的地什么呀，好看吗？，猜一猜老师怎么做出来的吗？ 根据学生的回答板书：搓——盘——装饰 2、你会搓像这样的泥条吗？你认为首先做什么？然后呢？

3．揭示课题，板书课题：盘泥条

（二）新课导入部分

欣赏感知：

1、盘泥条是一种古老的陶瓷成型的技法，有着悠久的历史，这节课我们一起尝试运用这种技法来制作有创意的陶泥作品。 2、欣赏优秀作品图片和实物，引导学生说说作品中用泥巴都做成了什么。

3、对比分析其中的两件优劣作品，引导学生说说最喜欢哪个件作品？说说喜欢或不喜欢的理由。 （三）师生互动部分

教师演示制作方法和步骤。 1．制作泥条的方法。 （1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 （2）用手掌将泥团搓成粗泥条。 （3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试。 2、教师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。） (2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。） (3)装饰整理作品。 提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象

作业要求： 运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

最后出“创意设计金奖”、“完美制作金奖”、“最佳制作金奖”。

学生练习，教师个别指导。

（四）课堂总结部分 今天我们运用盘泥条的方法制作了这么多的作品，请大家讨论一下学生作品，谈谈自己的感受。

（五）课后作业部分

课下大家可以一起研究一下，还可以制作哪种形式的作品?希望同学利用课余时间继续完善自己的作品。

三、课后系统部分——教学后记

这节课属于“造型表现”学习领域，在授课过程当中主要采取结合多媒体辅助展示，教师讲授、当场示范，学生当堂做针对性练习的方法。

演示指导对于本课内容教学很重要，老师的直观演示也很重要，但是演示很费时间，很繁琐，课上时间是有限的，这样就使学生在短时间内不能完成创作。

以后课上应多采用PPT演示的方法，用简单扼要的文字配以形象到位的图片，讲解制作过程和方法，会收到了更良好的教学效果