4.生动的表情板书设计

生动的表情

案例名称

科目

课时

生动的表情

美术

1课时

教学对象

四年级

提供者

刘宗伟

一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观）

1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。

2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描等形式表现出来。

3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。

二、教学重难点

1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。

2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作生动的表情。

三、教学环境及资源准备

老师(多媒体设备 PPT 各种表情照片) 学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔，纸张）

四、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1

1．情景小故事：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，

爸爸看了试卷上若大的“60”分，

双手插腰，瞪大眼睛，歪着嘴巴，正要开骂，

小A的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：

“我们不是参加了学校的家长会吗？

不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！

”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小A。

小A目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊讶的表情，

不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，

向爸妈保证，以后一定好好学习。

2. 总结人们有着许多生动的表情都是通

五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。（板书生动的表情）

①

引导学生将各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴，拼凑成喜怒哀惧的表情。

②

归纳不同表情中五官的特点分别是什么？

画人笑：眉开眼弯嘴上翘。

画人哭，垂眉掉眼口下落，

画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。

画人愁，闭目抿嘴眉深锁。

引导学生回忆自己有着①

引导学生回忆生活中有着丰富表情的时刻。并表演给大家看看。

回忆唱歌，玩过山车，做鬼脸，吃面，吃西瓜时的丰富表情与动作。

丰富表情的时刻并表演出来，欣赏不同表情的照片，观察他们的五官变化，和肢体的运动。给学生创作的灵感提高学生创造的兴趣。

选择不同五官拼凑成喜怒哀惧的表情。自主归纳不同表情中五官的特点。

设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。

请学生尝试出演三个人物情景剧角色表情。

设计意图：通过游戏的形式，引导全班同学认真观察他们的表情。开门见山导出课题。

1.

游戏导入课题

2.

讲授五官知识点

3.探究学习表情与动作

②

总结当一个人做出一种表情的同时常常伴随着面部表情和肢体语言的配合。

4.欣赏同龄人作品

引导学生学会运用夸张和变形的手法来描绘生动的表情

欣赏同龄人作品，提高学欣赏作品

生的审美品位和欣赏评述能力。

2

5.教师示范

讲授表情故事，巩固分析喜怒哀乐的表情特点。

认真听故事，看示范

提高学生创作的热情，培养综合实践能力。

① 展示优秀作品

给喜欢作品点赞，并说说为什么

展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。

6.展示评价

③

组建评审小组

④

采访学生喜欢哪幅作品为什么

五、板书设计

表情词汇：悲伤、愤怒、失落、欢乐、惆怅、喜悦、痛苦、惊恐、兴奋、（笑：微笑、欢笑）。

眼、眉、嘴是传达表情的重点。

情绪表现的时候有什么特征：流泪、笑（哭）声、抿嘴、瞪（闭）眼、皱眉等。

六、教学反思

3