4.花儿朵朵名师教学设计2

第四课《花儿朵朵》

教学目标：

1、通过观察，了解多种花卉的外形特征；

2、能够根据花的特征，运用夸张、简化、添画等方法设计一种花卉图案；

3、欣赏和感受花卉的美，培养综合绘画能力和创新设计能力。

教学重点：根据花的特征，运用夸张、简化和添画等方法设计花卉图案。

教学难点：设计的花卉图案能体现花的特征。

教具准备：范画

学具准备：水彩笔、油画棒、白纸等绘画工具

教学过程

一、导入

1、一年有四季你最喜欢哪个季节啊？为什么？

春天来了，万物复苏，大自然变得漂亮了，知道是谁把春天打扮的这么美吗？

2、师：你喜欢花吗？为什么？

3、师：花的确很美，如果到处是花朵的话多好呀，今天老师就和你们一起走进花的世界---揭示课题《花儿朵朵》并齐读。

三、新授

1、欣赏各种花的图片

（1）同学们，你们都看见什么花了？

你最喜欢什么花？为什么？

（2）这些花都有什么相同的地方吗？

花瓣围绕在花蕊的周围生长，有的花瓣只有一层，有的花瓣则有很多层。花有茎、叶等。（出示花的结构图）

2、花朵们都有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的，比如梅花和桃花，月季和玫瑰等，但是也有很多花形态各异。

3、说说这些花都像什么？（有的像喇叭、有的像太阳、有的像蝴蝶、有的像碗…）

4、花那么漂亮，可是大家都知道过段时间花就会凋谢了，不如我们想个办法把漂亮的花永久的留下来吧！你能想到什么办法？（画下来）

5、欣赏小朋友的作品

花园里的花太漂亮了，小朋友们看见了都忍不住画下来了，我们一起来看看吧！

四、自主选择，创造表现

1、同学们，我们刚刚看到了那么多漂亮的花，五颜六色的真美啊。看老师这有一块草地，它很孤单，同学们，你们能用自己能干的小手画些各种姿态，各种形状的花种在草地上吗？

2、学生创作，教师巡回指导。

要求用绘画的方式画一朵花，线造型完成后着色。

五、展示与评价

1、将画好的花贴在“草地”上展示、

2、学生评价：你最喜欢那一朵，为什么？

六、课后拓展

1、环保教育

2、花的图案在生活的运用

我们不能摘花，但是我们可以用花来装饰我们的生化，生活中很多地方都有花，大家回去细心的找找看，下节课我们再一起来学习花的图案在生活中国的运用。

3、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！

康乃馨——母爱/温馨

菊花——长寿/高洁

水仙——纯洁

梅花——坚贞不屈牡丹——荣华富贵…….

教学反思

教材是从同学最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材布置欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大同学的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。

导入部分采用谈话导入激发学生兴趣，在拼好手中的图片的时候报出手中花儿名字，老师贴出各种花儿的图片。这部分学生完成的较好。新授部分再次欣赏图片中的花儿，说说它的结构，有哪几部分组成，学生观察的也很仔细。在学生自由畅谈自己喜欢的花时，没有深入挖掘课堂再生资源，当问到学生你喜欢什么花，为什么喜欢的时候，就没有再深入的探讨下去，比如喜欢菊花，为什么喜欢，因为它的形状吸引我，形状哪里吸引人？我想在下次我会更深层次的去启发学生。示范的部分，我在画的同时很学生很好的进行交流，并且讲到渐变色的知识，学生也能够积极的关注。但在学生创作的部分，有些同学还是会一味的模仿老师画的内容，也有同学可以很好的画出自己喜欢的花朵，并且注意了构图，注意了色彩。有一部分同学没有能够完成是因为我给的作业纸过大，这是我在课前没有很好的预设才导致的结果。板书这一块设计的比较理想，从“花儿朵朵”到最后的学生展示“幸福花园”效果非常好，让人眼前一亮，学生的积极性也非常高。最后可以安排学生把手中的花装饰在“草地”上，这样从另一方面可以看到美术对生活的美化作用。这节课在课前花了很多精力去准备，以后也会再把这节课多磨一磨，希望可以上的更出彩。