3 “贝”的故事公开课教案

识字3.《“贝”的故事》教学设计

广州市海珠区第二实验小学(南校区)李金凤

2018年3月

【教材分析】

1.文本内容分析。《“贝”的故事》是人教版统编教材二年级下册第三单元的第三篇识字课文。第三单元以识字专题组元,以“传统文化”为人文主题,凸显了汉语言传统文化精髓。其中前两篇《神州谣》和《传统节日》分别为识字韵文和改编的歌谣,孩子能在语言文字中感受到祖国的大好河山和民族传统节日和习俗。而这一篇《“贝”的故事》则是一篇自编课文,是一篇识字小故事,利用文字与插图讲述了“贝”字的字源与发展。汉字的创造过程是中华民族智慧的结晶,《“贝”的故事》创设有趣的故事情境,让孩子在情境中识字,初步感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深。

2.字词、朗读任务分析。(1)字词:经过一年半的语文学习活动,孩子已经掌握多种识字方法,这节课可以通过指导巩固识字方法,引导孩子进一步认识形声字的识字规律,提升孩子自主识字的能力。(2)朗读:经过一年半关于朗读方面的练习,孩子们已经基本懂得如何正确流利地朗读课文,这篇小故事篇幅短小,相信孩子们能够读好。文本的最后一句有许多顿号,需要适当指导孩子读好停顿。

3.课后习题分析。第一题:朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。本题考察孩子们的语言表达能力,经过一年多的训练,孩子的表达能力逐渐提高,能把话说清楚、说完整。孩子在上学期经历过大量的复述课文或者讲故事练习,因此讲一讲“贝”的故事难度不算大,应进一步引导孩子用自己的话把故事讲得更加完整丰满,提升语言表达的能力。此环节在第二课时进行。第二题:读一读,记一记。本题出示会认字的组词,可以放在第二课时课前复习,巩固识字。第三题:看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关。本题考察孩子们对识字方法的迁移,经过学习,孩子们对形声字的构字特点已有一定的印象,本节课可抓住形声字的规律,推进拓展迁移,提高孩子的自主识字能力。

【教学目标】

1.正确认读16个生字,积累多音字“漂”的用法,会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文,能用自己的话讲一讲“贝”的故事。

3.通过学习,感受象形文字和形声字的构字特点。

4.感受古人造字的智慧,感受汉语言传统文化精髓,激发对汉字文化的兴趣。

【教学重点】

正确认读16个生字,积累多音字“漂”的用法,会写9个生字。

【教学难点】

感受古人造字的智慧,激发对汉字文化的兴趣。

【教学准备】

视频、词卡、多媒体课件

【课时】2课时

【教学过程】

第一课时

教学要点:

1.正确认读16个生字,积累多音字“漂”的用法,会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感受象形文字和形声字的构字特点。

一、创设情境,激趣导入。

1.创设情境:海边拾贝壳,引出“贝”。

2.观看视频,了解“贝”字的演变。

3.学写“贝”字。

4.师:今天,我们一起来学习《“贝”的故事》。(齐读课题)

【设计意图】通过图片和视频,让学生初步认识“贝”的来源和演变,衍生学习课文、走进课文的兴趣。相机教写“贝”字,提高书写教学效率。

二、初读感知课文,认识生字。

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2.出示带拼音词语,正音。

(1)学生自由读生字词。

(2)小老师带读。

(3)提点“珍、饰、赚、随、损、财”,关注声母,读准翘舌音和平舌音。

3.男女生接力读课文,整体感知课文内容。

4.利用多种方法识记生字:

(1)字源识字,学习“甲、骨”。

(2)学习多音字“漂”,积累用法。

(3)利用反义词“难——易”,学习“易”。

(4)学生自主识字:“类、损、随、品”(预设:加一加、扩词法等)。

(5)结合形声字的特点,学习“珍”,解决课后习题三。

(6)结合字义以及形声字规律,学习“贝”字家族“财、赚、赔、购、贫”。

(7)图片识字,学习“币、饰”。

5.开火车读词语,巩固识字。

6.读好两个长句子,注意读准多音字和停顿。

“古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。”(相机指导“当”字的读音)

所以,用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。

(1)孩子自由练读。

(2)指名读,相机指导。

(3)同桌互读。

7.齐读课文。

【设计意图】根据学生的认知规律,利用多种方式识记字音、字形、字义,激发学生识字的兴趣。利用形声字构字特点,引导孩子利用规律去认识生字,提高自主识字的能力。三、观察字形,指导书写。

1.出示要学写的生字,引导学生观察字形,归类——独体字:“甲、币、贝”;左右结构:“钱、财”。

2.学生读帖,提点:抓准独体字的主笔,其中“甲、币”主笔为最后一笔悬针竖;引导学生发现:“贝”作为独体字时,竖撇需写伸展,末笔为长点,变为偏旁部首后需把字形写瘦窄,末笔变为短点;“钱、财”均为左右结构,注意穿插谦让。

3.师范写。

4.生描红练写。

5.师生评议、修改。

【设计意图】经过一年半的学习,孩子在书写方面有着一定的基础和读帖能力,书写指导应有针对性。

四、课堂小结。

同学们,恭喜你们写出了让自己满意的字。汉字是多么神奇呀,一个汉字一个故事,还有很多神奇的汉字故事等待我们去探索去了解呢!这节课,我们认识了“贝”字的来源和它的演变。下节课,我们继续学习。

五、作业布置。

汉字真有趣!请同学们搜索其他汉字故事读一读。

板书:

3.“贝”的故事

字源贝财钱甲币

特点

用途

第二课时

教学要点:

1.巩固要求会认的生字,会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

3.用自己的话讲一讲“贝”的故事。

一、复习导入,巩固识字。

1.出示课后习题二“读一读,记一记”的词语,复习巩固。

2.继续学习课文。

二、朗读课文,讲故事。

三、观察字形,指导书写。

四、课堂总结。