雨花石教案推荐

《雨花石》教学设计

龙港区西苑小学

杨玥

一、述教材

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《雨花石》。

《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。这是两首对学生进行传统教育的好教材。

二、教学目标：

1、情感目标:通过学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。 2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。

3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。

三、学情分析：

五年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。

四、设计思路：

在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过讲故事、了解歌曲相关信息等形式，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又能在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

教学流程：

一、组织教学

师生问好！

二、导入

1、师：同学们，今天老师带来了一些石头，你们看（放幻灯片）这些美丽的石头来自南京的雨花台。

2、简介南京雨花台

师：这里就是南京市有名的雨花台。然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。 走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。孩子们，让我们走近群雕，

一起瞻仰革命先烈的光辉形象。

看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生……我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！孩子们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬）

三、初听歌曲

师：请坐下！孩子们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！听，雨花石在唱歌：

【设计意图：引出歌曲，感受歌曲情绪。从视觉上创设情境，激发学生兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。】

1、感受旋律

2、介绍创作背景

3、节奏练习

同学们，在学习这首歌曲之前让我们先来看一看这首歌曲中出现的节奏型。

2/4 x x x︱x xx xo︱xox

xxxx︱x

-︱

（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）

雨花石相互碰撞发出这一串悦耳动听的旋律，听

6 3 6 ︱545

30︱ 203 3212︱2—︱

请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？

1 6 2

︱176

50︱

403

2312︱ 5—︱

三、学习歌曲

师：老师也想用歌声来表达一下对革命先烈的敬仰和缅怀之情（出示课件听范唱）

师：听后你说说它是一颗怎样的石头？

1、歌曲的情绪是怎样的？速度？

2、朗读歌词

3、这首歌曲是由4个乐句组成的，现在让我们来看第一乐句，在第一乐句中出现了一种装饰音（课件）它的名字叫倚音，有了它，旋律就显得更加优美动听了。我们把它放到旋律中来唱一唱，听一听（教师唱有和没有倚音两种，让学生听区别，能说出有倚音更好听。

师：嗯，老师也觉得有了倚音这种装饰音要好听些，我们来唱一唱，教唱

师：孩子们，雨花石朴实而高尚的心愿令我们感动，我们的革命先烈为了祖国和人民，不惜献出了自己宝贵的生命，这种无私奉献的高尚品质不正像一颗颗埋在泥土中的雨花石吗？下面让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情来学唱唱歌曲——雨花石（唱全曲）

（1）学唱歌曲第一乐段（出示第一乐段课件）

A学生跟老师的声音和琴声哼唱

B小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）

C讨论情绪（孩子们，雨花石就像我们的革命烈士，为了祖国和人民，已经牺牲了，静静地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你觉得应该用什么样的感情来演唱这段歌词呢？）

学生深情演唱第一乐段。

(2)学习歌曲的第二乐段，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的

A教师范唱（确定情绪：激动，激昂）

师：雨花石愿意铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐，就像革命烈士流血牺牲的愿望是让我们能有幸福美好的生活，我们应该用什么样的情绪表达对他们的赞美？

B学生跟琴声唱（发现问题，解决问题）

（3）学生带着激动的情绪演唱教师唱结束句

孩子们，你们唱得真好听，把老师都给陶醉了，情不自禁地把这首歌曲的结束句唱了出来，你们也来学一学歌曲的结束句（出示结束句课件）

（4）学习结束句（处理成渐弱）

（5）学生跟着琴声完整演唱歌曲（再唱全曲）

（6）分形式唱（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）（伴奏音乐，教师指挥）

师：孩子们，雨花石的精神让我们感动，我们感到骄傲，我们的今天来之不易，是无数烈士用鲜血和生命换来的，让我们在雨花石的歌声中表达对他们最崇高的敬意。

师：孩子们起立。

4.学生深情演唱全曲

师：孩子们，让我们再次深情唱起雨花石，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和发扬他们伟大的革命精神！（首页图片，伴奏音乐）

四、小结

师：“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！”孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！