17.画汽车教学设计实例

冀美2011课标版一年级美术上册

《画汽车》教学设计

宜阳县樊村镇苏村小学

谷欢欢

一、教材分析

冀美2011课标版教材第一册《画汽车》是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己所见所闻、所感所想的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。

二、学情分析

作为一年级的学生其直观的感知与形象思维都有很多的优势，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观性。虽然现在他们天天都个接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说的头头是道，但是他们的接触面还是有限的，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应该特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力”。

三、教学目标

1．知识与技能

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通过学习，了解汽车的相关知识（种类、外形特征、用途）。通过观察与分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的形式表现出外形新颖、本领高超的汽车。

2．过程与方法

在观察体验中了解汽车的外部特征，提高学生的观察能力，创新思维能力和造型表现能力。

3．情感、态度和价值观

在学习过程中，激发学生的学习兴趣和创新意识。

四、教学重难点

1．教学重点：汽车的功能，外形特点及表现方法。

2．教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的外形特征突出的汽车。

五、教学方法：

游戏激趣、小组合作探究、观察分析

六、教学准备：

学生：绘画工具

教师：课件、各种汽车模型

七、教学过程设计

（一）猜谜语游戏导入、引发兴趣（激发创意）

师：同学们，我们来玩猜谜语好不好？（师说谜面）

生：（汽车）

师：你们真棒！这节课就请同学们跟随老师一起去汽车世界里看看吧！

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（板书：画汽车）

师：请大家介绍你见过的汽车

学生发言（10人以上）

师：大家真了不起，知道这么多的汽车，你们的观察能力强！

师：我今天带来了一些汽车模型，你们认识他们吗？他们要跟遵守纪律的孩子交朋友。

出示玩具(10个左右)，学生介绍。

师：说说从外形看汽车主要由哪几部分组成的？

引导学生概括（车头，车身，车窗，车灯等）

（二）创设情境，自主探究

1．直观欣赏、共同分析（看汽车

赏汽车）

师：我把课本中的汽车请来了，请看大屏幕！你们认识他们吗？

师：这是小卧车，新颖的卧车，这是公共汽车，这是救火车

师：生活中还有很多汽车，你知道生活中还有哪些不同种类的汽车？他们各有什么本领？（出示课件）

2．了解汽车的简单分类，欣赏不同种类的汽车

生：绘声绘色地描述自己所了解的汽车。从外观到颜色再到用途。

（三）实践与创作

1．启发构思

a.介绍现代化新型汽车

师：再仔细考察这些汽车（出示课件）想一想：这些汽车外形有哪些特点？可以用什么形状来概括？

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b.欣赏特殊的汽车

师：一起来欣赏奇怪的汽车吧，想一想：这些汽车外形跟生活中见到的汽车有哪些相同的地方和不同的地方？可以用什么形状来概括？

教师引导学生发现：车轮变化小、车身变奇特了，功能更独特了

2.激趣引导创作

师：汽车设计大赛开始啦!我邀请大家参加一次汽车设计展览.（出示课件）

师：参赛作品要求:发挥你的想象力，画一辆用各种形状组合而成的新颖的汽车？（出示课件）

3.分析课本中的学生作品

师：看看课本中的学生作品，小组讨论交流：你喜欢哪一幅作品？为什么？

师:这小汽车带一家人去游玩，真开心！水彩笔和油画棒相结合的小汽车真漂亮，颜色真丰富，多漂亮的汽车，会在陆地跑，空中飞的汽车，真有创意！

4.自主构思：师引导学生大胆构思。

师：说说你想画怎样的汽车呢？怎么画呢？

师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。交通事故引起的交通堵塞，汽车尾气引起的废气污染同学们你们希望看到这些吗？我们该怎样解决这些问题呢？

生：不希望，制造出安全、环保、节能的新型汽车。

师：刚刚我们了解了很多关于汽车的知识，并通过实践掌握了有关汽车的组成知识，现在就请你们充当一回小小汽车设计师。为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。在你设计的工程中要思考：我们还可以从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？

5.教师引导学生归纳作业内容与方法：

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构思：勾画汽车的外形——车门、车窗、车灯、车轮等

刻画细节：突出功能特点（环保、节能、方便、时尚等）

大胆涂色：装饰汽车

6.教师演示画汽车步骤

7.学生作画，教师巡回辅导

辅导提示: （1）可以根据汽车原有的功能和色彩进行大胆地改造。（如空中汽车、汽车潜艇、宇宙汽车……）

（2）可以根据生活中其他动植物的特点进行设计外形独特的汽车。

（四）汽车作品评选大赛

1、小组内作品完成后相互评价欣赏、修改

2、谁愿意把自己的作品送到前面来让大家欣赏（先说画的是什么车，外形特点，功能，进行互评说说好在哪里。

3.评选外形特点奇特的汽车，功能独特，外形美观等汽车

(五)拓展延伸：

师：给你们介绍几种特殊的表现汽车的手法：砂纸画，彩纸线描画、废旧材料如纸盒制作的汽车，回家去尝试一下吧！

（六）放飞理想（开汽车）

师：谁愿意把自己的车开到前面的公路上来，我要请快速安静地整理好课桌的学生开着自己的汽车出发，要遵守交通规则喔。说说你的车想去哪里，干什么。

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师：看来大家很有理想，有爱心，下面老师就帮大家实现这个愿望，放飞理想，让同学当一次小司机，开着自己心爱的小汽车，老师带你们就祖国各地游一游好吗？下面的同学拿着自己的作品，伴着音乐和歌声，带着我们的理想出发吧！

师：系好安全带，把好方向盘，起动了，师生同唱。“纸坊二小到了，请暂时休息一下，停车！”

今天我们一起欣赏了各种功能的车、画了车、开了车，高兴吗？愿同学们将来设计出更先进更漂亮的汽车。

请看大屏幕！下课！

八、板书设计：

画汽车

画外形（车头、车身、车轮……）

画细节（特点、功能）

装饰汽车

课后反思：

本课是人美版第一册第五课，属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。

我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点。以猜谜语导入，培养孩子探究的意识。调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了让学生欣赏生活中的汽车图片、现在技术下的新型汽车图片、奇怪的汽车图片活动，引发学生的兴

6 作品示范区

趣，创造学生探究学习的气氛。同学们积极踊跃的猜着汽车的名字，看到自己猜对，欢呼声此起彼伏，这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽车特征这一重要环节中，学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。教师主持学生交流时，多鼓励学生以提升他们的自信心；及时引导学生对汽车特征的概括。教师的适时演示使学生对汽车特征的总结变的更直观，学生头脑中形成的汽车特征也变的更明确。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是教师创作的海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。

但在教学展示评价方面不足，如课堂随机的一些评价，应该更有实效性，对于学生回答的问题点拨的还不够到位。从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，但表述能力比较弱，老师应给予更多的耐心，以便于他们的审美创作力的培养。

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