凝聚法治共识教学内容

成就优雅与智慧的人生 石门三中双师课堂教学设计方案

道德科目

与法年级

九

主备

林永平

审核

付妮妮

执教

林永平

治

课题

凝聚法治共识

课时

第2课时

一、教材分析

1.本课主旨：民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为积极的参与者和有力的推动者。

2.内容解读：厉行法治，营造良好的法治环境；

国家和社会治理需要法律与道德共同发挥作用。

二、学生分析

根据观察，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生独立解决问题的能力比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。

三、教学目标（知识与技能、过程方法、情感态度与价值观等）

❖

知识与技能：了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求

学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务

❖

过程与方法

：看微课与教材，自学，小组讨论，教师点拨。

❖

情感、态度与价值观：增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念

四、教学重难点

❖

教学重点：政府依法行政。

❖

教学难点：厉行法治。

五、教学环境及资源准备

希沃5系统、微课、学案、学习资料

六、教学过程

教学步骤

创设情景

导入新课

教师活动

“政务专递，免费寄递”。走进东城街道综合服务中心，每台电脑显眼处都有温馨提醒，办事市民可享免费“政务专递”便民服务。2018年1月2日起石门县政务服务学生活动

学生思考，并回答教师提部问。

设计意图

教学时间

引起学生学习兴趣

2分钟

成就优雅与智慧的人生 中心推出“政务专递”便民服务，实行办理结果包邮服务，实现群众到政府办事“最多跑一次”。

想一想：实现群众到政府办事“最多跑一次”说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述)

教师总结：政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。

请同学们阅读教材P50-56并观看微课思考：政府的作用是什么？政府和人民的关系如何？什么是法

治政府？我国什么时候建成法治提出问题

社会？依法行政的地位、要求和核布置任务

心各是什么？我国应该如何建设

法治政府？怎样做到厉行法治？=怎样做到依法治国？法治与德治的关系如何？

听并思考

给学生明确的任务，确保自学的效果。

2分钟

播放微课

学生自学

1、边听边1、播放微课

1、培养学生自学的习记；

2、教师巡堂监督，针对每个这生惯和能力。

2、完成布全程关注：笔记落实纪律保证，以2、用问题引导学生自置的思考及知识的传达、及时提醒。

学

题

1、组织学生讨论。

2、教师与学生互动，找到学生存在的共同疑问。

3、由教师对学生中普遍存在的难点及重要知识点进行讲解。

小组学习，个性问题调动学生积极性和主动组内解决，性，培养学生合作交流共性问题的能力。

共同解决

7分钟

组织导学

讨论交流

10分钟

巩固练习

达标检测

1、独立完1、教师展示达标题，要求学生独成达标题。

立完成。

2、以小组学以致用，巩固知识

2、教师巡堂监督。

为单位改3、组织学生纠错。

错。

1、教师对学生还存在的共同性问完成本堂使学生把握本堂课的知题进行点拨。

课知识点识脉络，形成知识体系。

2、组织学生构建知识思维图

的思维图

10分钟

答疑解惑

总结升华

6分钟

成就优雅与智慧的人生 课堂总结

布置作业

1、学生自已总结本堂课的收获。

学生总结

2、布置作业

培养学生综合学习能力

3分钟

七、教学板书的设计

凝聚法治共识

5.

政府的作用是什么？政府和人民的关系如何？

6.

什么是法治政府？我国什么时候建成法治社会？

7.

依法行政的地位、要求和核心各是什么？

8.

我国应该如何建设法治政府？

9.

怎样做到厉行法治？=怎样做到依法治国？

10.法治与德治的关系如何？

八、课后反思

本节课内容较为抽象，有一定难度，主要学习了两个问题，一个是法治政府，学习政府的作用和政府依法行政的道理；一个是厉行法治，学习厉行法治的做法，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用和建设法治中国任重道远。其中政府依法行政是本课的重点，要结合政府采取的创新服务方法帮助学生提高认识。